"Комуникацията като важен компонент на учителската професия"
Цел: Да се научим да се разбират помежду си в разговор.
цели:
Обогатете опита на компетентните методи за комуникация.
Да формулира основните правила на общуване.
Насърчете членовете на педагогическия съвет, за да се подобри в областта на междуличностното общуване.
Под формата на: среща план на учителите:
Встъпителни бележки върху значимостта на събитието.
Педагогическа комуникация.
Невербалната комуникация.
Отражение.
предложение на учителя на Съвета.
Участниците са разделени в няколко работни групи.
На мултимедиен проектор екран показва притчата (Приложение 1):
Имало едно време едно момче, което не може да се разбира с хората. Баща му му даде една торба пълна с пирони и казал да забие пирон в градинската врата всеки път, когато той загуби търпение или са се скарали с някого.
В първия ден той изкован 37 пирони в градинската порта. През следващите седмици, се научих да се контролира количеството на ковано нокти, той намалява от ден на ден. Той осъзна, че е по-лесно да контролира себе си, отколкото да се чук пирони.
Накрая, дошъл денят, когато младият мъж не вкара нито един пирон в градинската порта. Той отиде при баща си и му казал новината. Тогава бащата казал на младежа да вземе един пирон от вратата всеки път, когато той не губи търпение. Най-накрая дойде денят, когато младият мъж е в състояние да каже на баща си, че всички ноктите извади.
Отец доведе сина си към градинската порта: "Сине, ти се държат добре, но гледам колко дупки оставени на входа никога няма да бъде толкова, както преди Когато сте с някой, кълна се и му кажи неприятни неща, които можете да оставите раните му .. като тези на вратата. ")
Съобщение важна част от живота на всеки.
Сега тя се превърна в безспорен истина, че комуникацията е, колкото е необходимо на човека, като вода, въздух, храна. Хлапето, който получава добро хранене и добро медицинско обслужване, но лишен от постоянен контакт с по-възрастен, слабо развита, изоставане в умственото и физическото развитие, губи интерес към живота. Тази идея е била потвърдена с думите: "Без много хора, може да се направи, но не и без човек" (Ludwig Берн).
Човекът - едно е публичен, и без значение дали е на фирма или самота, голямата част от живота си, той обича да прекарват сред мъжете, и от това, как са отношенията му с хората зависи от успеха си, настроението му, здравословното му състояние - накратко, всичко си живот.
Комуникация в учителската професия - негов основен инструмент.
(Представяне на дисплея. Приложение 2)
Педагогическа комуникация - това е взаимодействието на учителя с учениците в образователния процес, насочен към създаване на благоприятна психологическа благоприятния климат за развитието на по-пълно на индивида.
Съобщение на базата на ентусиазма на съвместни дейности.
Съобщение на базата на приятелство.
Комуникация - диалог.
Комуникация - разстояние.
Комуникация - възпиране.
Чат - флирт.
Практическа работа. (Работа в групи).
Предлагам ви да анализираме следния ситуация педагогическото взаимодействие.
Ситуация: 7 клас студент предизвикателно грубо с преподавателя. Тя направи забележката. Тийнейджър в отговор на учителя обидил отново. Обиден от учителя аз не знаех какво да отговоря и заплаши, че ще се оплаче в полицията. Въпреки това, той усети интереса на целия клас да им конфликт, да вземе сърцето и извика: "Ами, аз ще го направя. Отиди в затвора за обида на лицето? "
Работа в групи.
На варианти на отговор.
Разбира се, учителят трябва да се отговори на обида. Тя можеше да се преструва, да не се чуват, и не искам да говоря с един студент, за да изрази възмущение или изтриване на урок. В нашия пример, учител работи по един тийнейджър, за да го доведе до чувство на страх. За кратък период от време тя успя: студентът млъкна и седна решаване на проблема преди края на този урок е да го вкарат в затвора, или не? След края на урока, отиде до всички техни приятели се обърна към родителите ми и попита възрастните познати. И навсякъде получих отговор: Не, не отиват в затвора. По този начин да се отървем от страха, той престана да вярвам на учителя.
Какво педагогическа грешка е направено в този случай? Учителят реагира на студент настрана, безразличен и формално, тъй като никой не неодушевен предмет - препятствие. За да се премахне тази намеса, "изключено" урок си от ситуацията, си позволи да се прибегне до средствата ", пъхнати под ръка", без да отчитат последиците.
Аз ви предлагам упражнения, които ще ви помогне да се контролира в класната стая и по-отзивчиви усещане клас.
Упражнението се извършва в първите минути след началото на урока, както и необходимите по време на урока.
Учителят стои пред класа, за предпочитане в центъра на класната стая, и в процеса на опитвайки се да обясни настоящето, поради волята и съзнанието на класа формира един вид "чадър", гъсто, покриваща студенти. Целта на учителя: уверено, здраво и стабилно държи дръжката на "чадър" по време на урока. Упражнение създава възможност да контролира ситуацията в класната стая.
Продуктивна педагогическа комуникация се основава на принципите на (слайд шоу от приложение 2.):
Всеки знае, че комуникацията е вербална (дума) и невербална (език на тялото, жестове, интонация). Комуникация - обмен на информация чрез езика и жестове.
Основни принципи на комуникация с детето - безусловното приемане на детето.
първоначалното положително отношение към детето и го приел с всичките му функции, недостатъци, гафове, бедствия.
Вземете детето -
Така му покажа толерантност, се стремим да го разбере и да му помогне;
Уважение към личността и да поддържа самочувствието на всеки;
Информираност и признаване на правото на индивида да бъде различен;
Предоставянето на правото на свобода на избор;
Оценка не е личността на детето и работата му;
Владеенето на способността да се чувстват, за да разбере всяко дете, за да го погледнете през очите на проблем с неговата позиция;
Вземете под внимание индивидуалните психологически и личностни характеристики на детето.
Психолозите доказват, че необходимостта от любов, от друга да е необходимо - един от най-основните човешки потребности. Тази необходимост е изпълнено, когато ви кажа детето си, че имате нужда от един, пътища, важно, че това е просто добро. Такива съобщения, съдържащи се в:
приветливи гледания
нежно докосване
Директни думи ( "справяш се чудесно", "Аз се гордея с теб", и така нататък.)
Опитайте се за момент да се чувства като тийнейджър или ученик в гимназията. Какви думи те най-често се чуват? За следното: "Имате добър ученик!", "Вие трябва да Уважавайте родителите си!", "Вие трябва да слушате учители и родители!". Почти никакви оплаквания, построени от позицията на одобрение и подкрепа, като например:.. "Можете ли да ..." "Имате право ..." "Вие се чудят ...."
И сега за позицията на учителя. Често говорим за себе си завъртане на ученика: "Аз мога да те накаже ... ..", "Имам пълното право да ......", "аз съм по-стар и по-мъдър ... .."
Какъв е резултатът? Момчетата осъзнават, че "може да направи нищо" за тях - някои ограничения, както и възрастни - "може да направи всичко", те имат пълна свобода. Нашата задача, тъй като ние сме по-стари и по-мъдро да донесе подобен тон на общуване до минимум.
Как трябва да се говори
Скръсти ръце, пръстите свити в юмрук.
Участниците могат да предлагат свои собствени версии.
Заключение: От горното можем да направим извода, правилата на педагогическа комуникация.
ПРАВИЛА педагогическа комуникация.
1. цикъл Нормално Упражнение (във всеки случай се прилага метода на подкрепа достойнство чувство на детето);
2. За да бъде в състояние да слуша;
3. Бъдете в състояние да идентифицират външните черти на детето, изражения на лицето, поза подкрепят твърдението на събеседник, да слушат с уважение и внимание, да не прекъсва събеседника;
4. За да може да се каже:
- собствена култура на речта (достъпност, с въображение, логически изрази, краткост);
- гласов контрол (интонация, изговаряне);
- контролира изражението на лицето и жестове;
- намаляване на говорните дейности, водене на диалог, а не монолог;
5. За да бъде в състояние да управлява състоянието им и чувства; изместване на отрицателни мисли от съзнанието, създаване положително мнение за събеседник, топлинното излъчване на добра воля.
Pedsovet Също така бих искал да сложи край на разговора:
Две мъдреци пътували по целия свят, за да видите как живеят хората. В един не-голям град, те се срещнаха тълпа от хора, които са били огромни скали, е ясно, че това е много трудно, ръцете бяха кръвни мехури, пот се търкулна лицето му. Мъдреците се чудеха какво правят тези хора.
- Какво правиш? - Те поискаха един човек.
- Аз нося камъни на върха.
- И това, което правиш? - те попита друг.
- Аз правя моите деца за храна.
- Е, какво правиш? - те са поискали една трета.
- Аз съм изграждането на храм на Бога!
И тогава мъдреците реализират една проста истина - няма значение какво правиш, важно е как се чувстваш за това.
Същата окупация едно лице може да донесе болка и страдание и донесе радост на друг. Научете още от най-лошата ситуация е нещо добро, то определено е, човек трябва само да изглеждат по-добре, защото тогава можете да промените живота си.
В заключение, експертната група прочете заседание предложените учителите.
Правилник за здравословен начин на живот
Това не е лишено от основание, че сме на първо място да поиска един друг за здравето и да го искат помежду си: това е наистина главното условие.
Обучение за способността на учителите да слуша. " психолог
Слушане е изкуство. Това изкуство трябва да се учат от детството. Възможност да слушате - това не прекъсва помежду си в разговор.
Обучение "Комуникация и конфликти"
Добре дошли! Радвам се да ви видя. Днес ние ще говорим за конфликти и комуникация
COLREGs-72
Приложение II. Допълнителни сигнали за кораби, извършващи риболов близо един до друг
Целта: да се премахне вербална агресия, помага на децата да изхвърлят гнева в приемлива форма
Бъдете името на зеленчуци, плодове, гъби или мебели. Всеки лечението трябва да започне с думите: "И вие, моркови," Не забравяйте, че това е така.