"Също толкова важно е съотношението на източниците на финансиране (централно, регионално, местно). В повечето развити страни провеждат множество образователни реформи, които са отбелязани тенденция от последните години е бил децентрализацията и прехвърлянето на административни функции на по-ниски нива и да разшири участието на обществеността в процеса на управление. Предложената реформа на българското училищно образование е насочено към централизиране на управлението, и е в състояние да осигури решение на най-малко две системни проблеми - липса на финансиране и ниска стойност за пари "- каза Гришин.
"На първо място, поради предлаганото централизиране и укрепване на наблюдението на отпуснатите средства от федералния бюджет в рамките на държавната програма за региона ще бъде в състояние да увеличи финансирането за училищата и осигуряване на прозрачност на разходите в рамките на програма-мишена метод за планиране, създаване на набор от конкретни целеви показатели и отчетна система. В момента, в рамките на, например, общински програми, това е изключително трудно да се направи, поради липсата на обща методология за тяхното проектиране и изпълнение, както и огромното количество данни, на фона на липсата на ефективен контрол система за отчитане и мониторинг.
От друга страна, регионите разполагат с широка гама от инструменти за работа с частни инвеститори, които могат да предоставят на съживяването на публично-частно партньорство. В същото време Министерството на образованието в България е препоръчително да се разработи общи подходи и инструменти за развитие на общинската-частно партньорство в изграждането на училища. Този механизъм, въведен през отделните общински проекти и общински програми трябва да намери организационна подкрепа на регионално ниво, че когато компетентен изпълнение, укрепване на способността за работа с инвеститорите на общини ", - допълни експертът.
"Въпреки факта, че чуждестранна практика Основната дейност на децентрализацията на финансирането и управлението на училищата на нивото на местните власти (Белгия, Великобритания, Испания, Финландия, Швеция, Холандия и др.), В много държави (Ирландия, Италия, Франция и др. ) се използват ефективно смесени форми на финансиране, независимо от факта, че на дълготрайните материални активи са (около 65-75%) от федералния бюджет. Този подход е важно да се разбере в българската практика, където Министерството на образованието на България трябва да започне реформи и координатор на участниците към намирането на оптималната структура на финансовия механизъм на училищата ", - каза Гришин.
Според него, "това е много важно, че тази инициатива спомага за намаляване на нивото на корупция в училищата на общинско ниво. Съгласно предложените реформи да следи изразходването на отпуснатите средства ще се увеличи, което ще гарантира не само на ефективността на финансирането на училище, но също така ще създаде благоприятни условия за обучение на студентите. "
"Проектът ще стартира като пилотен проект. Той е естествено продължение на България Министерство на образованието инициативи за създаване на общо образователно пространство в страната и осигуряване на непрекъснатост на основните образователни програми - Федералния закон №273-FZ "На образование в България", което е важно за тези, които трябва да бъдат най-важните бенефициенти на реформите - за ученици. Тъй като много завършилите средно образование, да продължат образованието си, влизайки в университетите, по-голямата част от които са под федерална юрисдикция, "- заяви той експертното становище.
Свързани статии