С други думи, дейности универсален обучение (наричана по-долу - ACU) трябва да гарантират, че студентите не само за успешното усвояване на знания, формиране на умения, умения, компетенции в дадена тематична област, но също така в състояние самостоятелно да извършват дейности по преподаване, определени образователни цели, да намерят и използват инструменти и техники, постиженията им, мониторинг и оценка на процеса и резултатите от неговата дейност.
В съответствие с ГЕФ в програмата за основно образование включва четири вида ACU: личност, комуникация, регулаторни и информативни.
Лични действия отразяват системата на стойност ориентации на млад студент, отношението му към различните аспекти на света.
Регулаторни дейности осигуряват на студентите възможността да се организира тяхното обучение и когнитивната дейност.
Когнитивни действия осигуряват възможността да се запознаят с външния свят: желанието да извърши насочено търсене, обработка и използване на информация.
Комуникативна действие дава възможност за извършване на продуктивна комуникация в съвместни предприятия, показвайки толерантност в диалог, при спазване на правилата на вербална и невербална поведение от конкретната ситуация.
Образуване на електронно устройство се определя от три взаимно допълващи се разпоредби в учебния процес:
формация ACU се осъществява в контекста на усвояването на различни научни дисциплини и извънкласни дейности;ACU може да се формира на базата на използването на технологии, методи и техники за организиране на учебни дейности подходящи студенти възраст.
Задачата на учителя е да се научите как да организирате процеса на обучение, така че изучаването на развитието на основните понятия, възникнали едновременно с натрупването на опит на действие, като се гарантира развитието на способността да се търси, намерете и придобиване на знания, т.е. компетентност "се научим да учим". Изборът на съдържание теми, дефиниция на форми и методи на преподаване - всички от които трябва да се вземат предвид целите на образуването на специфични ECU.
Всеки учебен предмет, в зависимост от обективното съдържание има определени възможности за формирането на ACU. Помислете приоритети на тема съдържание във формирането на ACU.
Свързани статии