Внимание - този фокус върху нищо. Той е свързан с интересите, наклонностите на детето, чрез нейните характеристики зависят от такива качества: наблюдение, способността да се наблюдават обекти и явления в фините, но съществени признаци. Внимание е едно от основните условия, които гарантират успешното усвояване на наличните детето, за да го обема на знания, умения, както и да се установи контакт с възрастен. Ако сметката не е налице, детето не може да се научи да имитира действията на всеки възрастен, а не да действат върху образеца или извършване на вербална инструкция. фокус развитие е тясно обвързана с развитието на запаметяване.
Внимание предучилищна възраст отразява интересите си по отношение на околните предмети и извършване на действия по тях. Детето се фокусира върху чиято цел или резултат само толкова дълго, тъй като не е погасено интерес към темата или действие. Появата на нова тема се измества вниманието, така че децата са рядко дълго време, ангажирани в същия бизнес.
Внимание има свойства като обем, стабилност, концентрация, селективност, разпределение и pereklyuchaemost случайността. Нарушаването на всеки един от имотите, води до затруднения в работата на внимание като процес, в резултат на нарушения в дейността на детето.
Детето предучилищна възраст се развива:
Принудително внимание. което е свързано с усвояването на нови и диференцирана познаване на видовете животни, насекоми, цветя, и т.н. всичко това в началото, за да обясни и да се покаже на възрастните, а след това на детето вижда себе си неволно. Това, което е обяснено, не само привлича вниманието на себе си, но също така служи като фон, на който да стане забележим необичайни предмети. Децата забелязват ново гадже дрехи, необичайни цветя и т.н. Забележете, не само ярък, наперен, силен, но беше необичайно - нещо, което не е в техния опит.
Доброволно внимание. което се проявява в хода на целенасочена дейност. Целта на действието като изображение на желания резултат води до задържи вниманието на всички дейности. Ако не получите това, което до, дори и едно дете да плаче: "Аз бих искал да обърна Пинокио, а има и някои крава!". Можете да видите голяма концентрация на деца в моменти на експерименти с предмети, преливане на вода. Хората казват: "Ако утихна - тогава това е намислил нещо." Въпреки деца 4 - 5 години и започват да придобиват доброволно внимание, принудително вниманието остава широко разпространен през предучилищна години. Децата им е трудно да се съсредоточи върху монотонен и непривлекателен за дейността им, а в игра или разтвор емоционални продуктивни задачи те са достатъчно дълги, да се обръща внимание. Тази функция на вниманието е една от причините, поради които предучилищното образование не могат да се основават на задачи, които изискват постоянно напрежение на доброволна помощ. Използва се в елементите на класната стая игра, продуктивни дейности и честата им промяна, оставете да подкрепят вниманието на децата на по-високо ниво. Внимание е много важно в живота на децата. Това го прави всички психични процеси са пълни. Развитието на свойствата и вида на вниманието предучилищна възраст по същество зависи от значението на емоция, интерес към него през новия материал, естеството на дейностите, извършвани от дете. Така че, показатели внимание се увеличи значително по различни игри, особено в преподаването.
I. Развитие на визуалното внимание.
Възрастен дете предлага изложи на пръчки (или мозайка) по модела на буква, цифра, модел, изображение и т.н. (Можете да използвате Kyuizenera пръчки)
Преди предучилищна преподаватели поставя на масата седем играчки. След като децата считат за детски играчки, възрастен ги моли да се отвърне от масата, и в този момент той играчки суапове и дава задача: ". Сложете играчките в реда, който те са били"
Възрастен разпространява детски рисунки на предмети, които не разполагат с някои от детайлите. В него се предлага да се обадя, че тя не е на снимката, както и да ги довърша. Например: автомобил без колела, къща без покрив, и т.н.
Mentor предлага предучилищна възраст карта със снимка на две снимки, които имат някои различия. Децата трябва да намерите тези различия бързо.
Възрастни деца показва, панделки с различни цветове. Задачата на деца в предучилищна възраст, е да назоват най-много обекти, зеленчуци, плодове, животни и т.н. които отговарят на определен цвят. Например: Жълто - круша, молив, слънце, лимон ...; червено - ябълка, домати, череши ... зелено - жаба, скакалец, краставици, трева и др ...
Възрастният определя върху маса пред децата 10 снимки с животни. След своите момчета разглеждали учителят ги моли да си затворят очите, и в този момент той премахва 3 - 4 снимки и пита: "Погледнете животните се крият?"
7. "srisovyvanie на клетката"
Предучилищна възраст дадени лист клетки (големи или малки) за съставяне на извадка (или затворена фигура модел) молив. Необходимо е да се прекрои схемата на клетката.
Децата се предлагат карта със снимка на 6 - 7 парчета, едно от които е различно от останалите. Трябва да го намеря. Например: лисица, мечка, вълк, врабче. катерица, заек, таралеж. (Спароу - Bird).
II. Разработване на слухови внимание.
Децата седят в кръг и да извършват движения В съответствие с думите: "Вода" - ръка за ръка; "Земя" - ръцете надолу; "Fire" - за да затворите очи с ръце; "Air" - повишаване на ръцете си нагоре.
Деца показват, под звуците на различни музикални инструменти. След това, тези музикални инструменти звучат зад екрана и деца в предучилищна възраст се обаждат, че звучи.
Предучилищна възраст са поканени да се възпроизвежда модела, да зададете учител, ритмично чукане пръчка на масата.
Децата ходят в кръг камбаната, която се предава към друг. Едно дете с превръзка на очите стои в центъра на кръга и слуша внимателно, от където дойде камбанен звън. Когато един възрастен произнася фразата: "Bells не могат да чуят," детето, застанал в центъра на кръга, трябва да се посочи в посоката, от която миналата чу звънене.
Mentor ясно казва, деца от 6 думи и после попита децата да се повтаря думата в една и съща последователност. Например: куче, пиле, крава, патица, свинско, пилешко и т.н.
Предучилищна възраст демонстрираха звук в кибритени кутии: пясък, пръст, просо, грах, камъчета. След това предотвратява кутия за възрастни и предлага на децата на звука, за да се определи какво е в кутията.
Предучилищна възраст са поканени да разгледат комплекс история картинката и си спомням всички подробности от историята на възрастен за приключенията на своите герои. Тогава учителят задава въпроси относно тази снимка, а децата реагират на тях като припомня историята.
Възрастен чете интересни гатанки в рими, деца в предучилищна възраст трябва да се обадят за това какво или кой е заложено на карта.
III. Разработване на вниманието на мотора-мотор.
1. "годни за консумация - негодни за консумация"
В зависимост от името обекта (ядливи или не) децата трябва да се изравнят или да докоснете топката им се хвърля възрастни.
Mentor повиквания на човешкото тяло, и децата трябва да изпълняват съответните движения: докосване на носа, ушите, лакътя и т.н. (Можете да извършите ритмично движение на музика)
3. "муха, да скачат, плуват"
Възпитател показва на децата снимки на животни, птици, насекоми и т.н. и деца в предучилищна възраст не се нуждаят от думи, за да покаже какво движения могат да направят. Например: птица - децата имитират филтър движение, заек - скокове, жаба - скачане и след това поплавък (или обратното), и т.н.
4. "зимуващите и прелетните птици"
Възрастен показва снимки на зимуване и прелетни птици, децата са дадени командата: ". Плеснете с ръце, ако една птица - на преминаване, ако спят зимен сън - ръцете надолу"
Възрастен чете имената на плодове и зеленчуци, деца в предучилищна възраст, дадени командата: ". Крауч - ако те чуе името на зеленчуци, скок - на името на плода"
Възпитател показва на децата едно движение, което не може да се повтори. Тогава той показва различните движения с ръцете и краката си. Този, който се повтаря забраненото движение извън играта. Забраненият може да бъде всяко движение или комбинация от движения.
Предучилищна възраст са около и имитират движение на влака, възрастният показва на картата, което показва известно движение: жълт картон - влакът се разпада, червено - влакът спира, синьо - Редактиране на влака в обратната посока, зелено - влакът върви по-бързо.
Децата са били построени в колонията. Възрастен се отнася до най-различни предмети, след което всяко дете, който стои в графата би трябвало да работи до масата, на която се намира кошница от елементи и изберете елемента, съответстващи на цветовете с името на обекта. Например, учителят призовава думата "хартия", детето трябва да тичам до масата и изберете от кошницата т бяло - бяло топка, молив и т.н.
Свързани статии