Крайният резултат е по-малко от 6 - 3 точки
5. Ориентация в "ляво-дясно"
Лесно ориентация - Инструкция: повишаване на лявата си ръка (не забравяйте да започне в ляво), показват на дясното око, на левия крак. Ако работата е свършена - да преминете към следващия, ако не - спирам
^ говора примерни Heda - Инструкции: Вземете лявата си ръка върху дясното си ухо, дясна ръка - за дясното ухо, дясна ръка на лявото ухо с дясната ръка покаже лявото око
Извършени двете задачи - 0 точки
Се извършва само от една проста ориентация - 2 точки
Не правете всяка отделна задача - 3 точки
6. Изготвяне на историята на поредица от снимки.
Историята е представена в две снимки (например история на пиле и пилешки)
Инструкции: Кажи ми какво се изтегля (ако детето не може да започне, или трансфер на елементи - подвеждащи въпроси, след като поставеният въпрос Защо пилета са станали черни..
качеството на строителството на историята
Историята се прави спонтанно, без съществени грешки - 0 точки
Историята е съставена от водещите въпроси, без грешки или самостоятелно, но с груби грешки (липсват важни части, нарушаване на последователността на събитията) - 2 точки
Вместо това, историята изброява елементите - 3 точки
Тя не се изброят още предмети в снимки - 4 точки
разбиране на причинно-следствените връзки
Като се има предвид точното обяснение - 0 точки
Обяснението не е пълно - 1 точка
Той не обяснява - 3 точки.
Крайният резултат - сумата от 1 и 2.
Изготвяне на окончателно заключение:
В проучване на деца 6.5-7.5 години, без груба реч патология обобщени задачи: 1, 4, както и възможност за избор на повече точки - 2-3. Резултат по-голяма от 5 показва предразположение към дислексия
В проучване на деца 7.5-8.5 години с тежка оценка реч патология са обобщени като 1, 4,5,6 задачи. Резултат по-голяма от 5 показва предразположение към дислексия
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Проект: Предотвратяване на дисграфия, чрез ранно откриване и коригиране на нарушения на речта преди грамотността на бъдещите първокласници. Описание на проблема: Всеки Г.
Техники за откриване на самосъзнание, самочувствие и емоционално състояние на децата в училище.
Игрови ситуации за идентифициране на самосъзнание, самочувствие и училищни емоции.
Express процедура "Откриване на тревожност сред учениците в периода на адаптация."
Express процедура "Откриване на тревожност сред учениците в периода на адаптация."
Техники за идентифициране на даровитост
Техники за идентифициране на даровитост в начална училищна възраст.
Добре дошли, скъпи гости! Аз насочим вниманието Ви към диагнозата на това как да се определи разпространението на колективното поведение на децата към здравето като ценност като ценен отношение на здравето.
Техники за откриване на нивото на образуване на ECU на учениците
Методология "ръкавици" G.A.Tsukerman, присвояване "Way Home В" "говори за училището." .Metodika Продължи модел, морална дилема, Тест за внимание.
Свързани статии