... изведе в широкия смисъл на думата -

по този начин да допринесе за развитието kakogo-

означава всеки организъм характеристика

храна за него, материали или духовно ...

В формирането на личността, по-специално, и обществото като цяло, значителна роля се играе от редица фактори. Образование, обучение, образование е един от най-важните. Така че Достоевски казва: "Човек е облагороден форма", но се случва така, че "образованието получава понякога с такава жестокост, като цинизъм, можете замръзна." - тези думи също принадлежат към Фьодор (4) Така че това не е винаги на знанията може да се развива. човек като личност хуманно, интелигентен. Тук основният фактор, може да действа възпитание. Казвам "може да действа", защото по дефиниция, образование - "е целенасочено грижовна лице в съответствие с конкретните цели на групи и организации, в която се извършва" (2 C 165.). По мое мнение, това определение ясно разкрива функция на образованието, като функция на целта и заобикалящия ни свят. Също така, образование често се тълкува като решение на всички специфични образователни проблеми - формирането на определени качества, нагласи, вярвания, ръководство на дейността, развитието на духовните аспекти на личността и т.н.

"Всеки трябва да образова себе си," - каза Е. Тургенев ( "бащи и синове"). FM Достоевски също предал първостепенно самообразование. "Човек трябва да" от утъпкания себе си ", за да се развиваме към по-добро и преодоляване на зли инстинкти на своя характер .." (4)

"Философия изследва когнитивната, стойността, морален и естетически отношението на човека към света, и формулира най-общите идеи за по-висока цел и стойности образование.

Етнография счита образователната модели между народите на света.

Икономическата наука определя ролята на образованието в повишаване на ефективността на производството, финансовите и логистичните ресурси, необходими за създаване на оптимална инфраструктура на образователната система.

Закон се занимава с правни форми на организация и функциониране на образованието. Криминология, изучаване на престъпността, включително и как разходите за образование, разработване на мерки за нейното предотвратяване.

Биология, физиология, генетика изследват природните основите на развитие, което отразява върху процеса и резултатите от обучението.

Психология идентифицира индивидуални, възраст, характеристики на групата и модели на развитие и поведение, създаване на предпоставки за ефективност на методите и средствата на образованието.

Вече отбелязахме на ролята на образованието като основен фактор, значителен ефект върху човешкото развитие. Но трябва да се отбележи пряка връзка на щастието на образованието, а по-скоро от един от най-новите методи. Да, това е най-истинското човешко щастие е тясно свързана с труда. Това ни казва основателят на научната педагогика в България Константин Ushinsky и аз, споделя своята гледна точка, бих искал да обърна специално внимание на читателя на този фактор.

Аз не съм случаен име работа "Методът на обучение" в бъдеще ще се опитам да се оправдае това определение. Хората са много мъдри, и не напразно в своето съкровище в гърдите на изрази като "Не е кой взе брадвата, за да не намали хижа" или добре познати "не хване лесно и риба от езерото". Но това е толкова ясно за всички, но малко хора знаят, че работата засяга не човек за задоволяване на нуждите си и разширяване на техния обхват, но "присъщи на тяхната собствена, вътрешна, тя е една присъща власт, независимо от богатството, което той дава" (1 . 522 ° С). К. Ushinsky в книгата си "Човекът като темата за образованието" дава много примери за въздействието на труда и човешкия мързел. всички те имат едно значение: работата - това е щастието. Например, един баща, който работи усилено направи щастието на децата си да живеят щастливо винаги е по-щастлив от деца, които живеят "в готовност". Любителите на труд цял живот заедно, подкрепят взаимно по всички въпроси ще бъдат едно щастливо семейство, ще бъде много по-нежен, отколкото тези, които прекарват живота си в безделие, от която след това търсят щастието другаде.

Материални плодовете на труда могат да вземат, наследяват, купувам, но вътрешното, духовното, животворна сила на труда не може да се наследява, нито отнети, той е този, който работи. Недостатъкът на този невидим стойност, произведена от труда, да деградира клас, лишени от морал и щастие на хиляди хора ... (1 522). Защо да работите, свързани с морала? Защото "Мързелът -. Майката на пороци" Защо лиши от щастие, защото "скучен ден, до вечерта, ако няма нищо." Но е важно да се разбере работата правилно, същината. "Трудът е толкова свободен и в съзвучие с християнския морал на човешките дейности, за които е взето решение за абсолютната необходимост от нея, за да се постигне по-голяма или по-малко вярно на човека цел в живота." (1. С 524) работа винаги е сериозно и тежко, но тя трябва да бъде безплатно. роби, работещи под страх от наказание, работещи под налягане, не е работа на извършване на посочените по-горе стойности. Както и за измама, хитър, plutovsto - "Труд парите са кът, чужденец ребро стърчат". Материални плодовете на труда съставляват човешкото наследство, от вътрешната страна като неговата сила е източник на човешкото достойнство, а заедно с него морал и щастие. "Без индивидуалната работа човек не може да върви напред, не може да стои на едно място (поддръжка на нивото на достойнството си), но той се връща." (1. 523)

"Тялото, ума и сърцето изисква труд, а това търсене толкова силно, че ако човек не е личното му творчество в живота си, тогава той губи правилния път, и се отваря към него другите две. и двете еднакво пагубно: пътната ненаситна неудовлетвореност от живота, мрачен и бездънна апатия или скука път доброволно, незабележимо самоунищожение, с което човек се спуска бързо на детски капризи или животинските удоволствия. От тази страна и на пътя смъртта на хване жив човек, защото работа, личен, безплатен труд и да има живот. "(1. 524)