Да бъде лишен отделения емоции. Те не трябва да се чувстват обект на образованието. Комуникация - образоват, образоване - общуват.
Младите спортисти, които растат, имат право да очакват от треньорите мъдър съвет, както и необходимостта да се изгради доверие. Те няма да се доверите на старейшините, които са неискрени с тях. Честност и искреност са оценени най-много. Треньорите не трябва надвишили определени граници в отношенията с спортисти. Всеки трябва да знае своето място. И всеки трябва да спазва общоприетите норми на човешко общуване.
Стереотипите на педагогическа комуникация.
В общуването много малко регулации, ако тя не е етикет. Правила са вградени в процеса на общуване, в зависимост от партньора. Позициите не изглежда да бъдат себе си свикнал да живея учител. Демонстрационно поведение показно - това не е нещо, което трябва да покаже треньора. Когато това поведение е потапяне на лъжа, аз да търсите, но ще го направи, ако е необходимо. За да се произведе правилното поведение на техните отделения, треньор трябва да е готов да започне комуникация, споделяне на техния вътрешен свят, тяхното състояние - това е, което привлича младите спортисти и трябва да се отвори комуникация.
Формула, която трябва да се ръководи от каретата:
- Треньорът не винаги е прав;
- агресивен начин за получаване на уважение - не е наред. Трябва да се научим да си намеря работа за партньора си на върха. Спортист чака репресии, както и че е необходимо да се направи по друг начин. Агресивен треньор стил предизвиква агресия (или депресия) спортист - път губещата;
- Разходка с атлети, което искаш те да правят с теб;
- което трябва да бъде отворена, за да не се даде свобода да добавите в атмосферата, е необходимо да се изясни връзката;
- че не е необходимо да се култивира подобие на себе си;
- Не обвинявам монасите, които го възхищава;
- избегне принудително преминаване към собствената си вяра. Вие сте прав и аз съм прав - това е добре;
- опитаме да видим всяко дете в цялото добро, което като цяло е лично.
Грамотност треньор на начините за комуникация е, че той е в съзнание от репертоара си. В този случай, той има водеща роля в производството на поведение, което той очаква младият спортист. В основата на диалог трябва да се основава на психологията. Всъщност целият ни живот е нищо повече от един разговор. В Америка, децата пишат есе на тема "Аз съм най-добрият спортист в училище", където всяко дете е около достойнство и уважение към него. Защото обича себе си, за личните си постижения в областта на спорта. Ние трябва да себе си и своите такси освободи от капан, липса на гъвкавост, но не бъркайте тези условия с наперена походка и грубост.
За да се установи отношения с значим партньор, да се работи предимно на себе си. За това ние трябва да даде отчет за своите трудности включват трудности и за своя сметка и за сметка на другите, да се разработи план за преодоляването им.
Структурата на професионална комуникация в заявлението и екипа за управление на строителството.
Структурата на педагогическа комуникация е разделен на три етапа:
- на първо място - комуникативно - прехвърлянето на информация;
- втората - да се установи сътрудничество между атлетите. Съобщение се основава на обективната зависимост на участниците в нея и тяхната взаимозависимост;
Обучението е ефективна само когато тя е изградена като се вземат предвид националното законодателство на психологията (целите, нуждите, интересите, сетивни дейности, емоционални състояния) спортисти.
Вие не може да унищожи емоционална активност. Да бъде лишен от емоции спортист. Ние винаги трябва да се даде шанс да се каже, samoproyavitsya.
Иновативна педагогика - това е обучение и използване на средствата, които ви позволяват да изпълнява възложените му задачи по хуманен начин. Личност проявява в дейността. Лекоатлетката никога не трябва да се чувстват само обект на образованието. Образованието трябва да бъде ограничена до създаването на условия, както и всичко останало ще направи себе си спортист.
Спортен отбор - една група от хора, обединени от една обща цел, съвместно предприятие, което има своя собствена организация и управление. Какво е необходимо, за да работи и изцели като екипът и общността на хората? Най-малко следното:
а) Треньорът трябва да вкара гол;
б) е необходимо да се разкрие екипът на тази цел, така че всички спортисти го разбират по същия начин;
в) създаване на условия за упражняване на съвместни дейности. Трябва да се опитаме да атлети в обучение, извършване на работа заедно, да си сътрудничат, а не да се конкурират помежду си.
Както знаете, преди постоянните предизвикателства на треньора, свързани с тренировъчна и състезателна периоди. Какво е необходимо, за да се стреми да гарантира, че? На първо място:
1) самоусъвършенстване и саморазвитие участва не само в междуличностните отношения, но също така и в бизнеса;
2) Дейностите за разпространение на спортистите по време, след обучението;
3) по-нататъшното укрепване на икономическите отношения в екип.
И премахване на сериозни и тривиални проблеми в екип зависи от това дали треньора известен подходящи алгоритми за своите решения. Ако отговорът е да - тогава половината работа вече е направено.
Конфликтите в спортния отбор.
Намаляване на броя на конфликт - сериозен практически проблем пред двамата лидери на детски спортни съоръжения, както и за треньорите на спортни отбори.
Конфликт - сблъсък на срещуположни цели, интереси, нагласи, мнения или възгледи на противниците или субектите на взаимодействие. В основата на всеки конфликт е ситуацията, в това число:
- различни мнения относно всякакъв повод;
- противоположни цели и средства за постигането им в обстоятелствата;
- различието на интереси, желания, инстинкти опоненти.
Така Конфликтна ситуация е възможен конфликт съдържа субект и обект. Въпреки това, на конфликта, разработен, се нуждае от един инцидент, когато една от страните започва да нарушава интересите на другия. Желание за разрешаване на конфликта - един от ключовите фактори, определящи изхода. В действителност, в някои случаи, дори и този, който го е достатъчно. Въпреки това, тази готовност се постига не е лесно, и да предизвика друг му също е лесно.
- от една страна, недостатъците, свързани с организацията на работа непълно и неправилно използване на моралните и финансови стимули и др.;
- На второ място, недостатъците в областта на спортната дейност, подбор на персонал и настаняването, в съответствие с квалификацията и психологическите характеристики; грешен стил на лидерство, проява на управление и др.;
- На трето място, трудностите и стреса, свързани с междуличностните отношения в рамките на спортния отбор.
По време на обсъждането на анализа на конфликта в училищния спорт трябва да бъдат:
- анализира и да доведе до съзнанието на всяка от страните в конфликта нейните причини;
- идентифициране на нейните възможни последици за изпълнението на целите на екипа и качеството на междуличностните отношения;
- обоснове заключенията, произтичащи от условията на конфликт и неговите възможни последици, и да ги представят като контролирани изисквания поведението на всички участващи в нея;
- неутрализира антагонистични емоционални опоненти, подчертавайки сподели гола спортен отбор, и да вземе решение за по-нататъшни действия;
- обективна оценка на поведението на лицата, отговорни за конфликта и реакциите на другите.
В подготовката си за разговора да се изхожда от факта, че страните в конфликта често едностранно изразяват оценка (понякога твърде емоционален и неефективно). което трябва да разберете, преди разговора на тези въпроси за себе си:
а) това, което е същността на конфликта, тъй като тя се проявява в спортни дейности?
б) които са въвлечени в конфликт, как да се направи оценка на участието му?
в) Как конфликта в изпълнението на спортен екип и образователни задачи, като е възможно да се избегнат други негативни явления?
Да се говори за анализ на конфликта продължи делово атмосфера, даде обща схема на неговото изграждане:
- Дайте оценка на ситуацията, но само след като се установи истинското състояние на нещата с помощта на структурни проблеми;
- Обяснете логиката на конфликти, вътрешен конфликт;
- Подчертайте какви последствия може да има конфликт за извършване на спортен колективно на задълженията му;
- предостави възможност на всички страни в конфликта да изразят своите виждания за това как да се разреши конфликтната ситуация;
- съответно, похвали усилията на партньори и да ги вземе като основа за по-нататъшно развитие на проблема;
- евентуално премахване на различни манипулации, подценяване, екскурзии, твърдения от насрещно чек или как тя се намесва в решаването на проблема;
- Той подчерта, обективно и ефективно Твърди всичките си решения.
Ако партньорите изразиха противоречиви мнения, питам това, което виждат конкретни възможности за решаване на конфликта, дори и ако те се чувстват своята отговорност за ситуацията в отбора.
Когато се вземат решения, помислете за съответните предложения на участниците, конструктивно и критично разглобявате установено положение, по ясен и недвусмислен начин, и рисува върху условията за разрешаване на конфликти, както и изискванията към поведението на членовете на екипа, и най-вече да се извършителите на конфликта.
Най-силно ви obosnuete своята позиция по отношение на извършителите на конфликта (след приятелската представянето на причините и ефектите, условия и последствия, цели и начин на действие при решаването на конфликтната ситуация), толкова повече тя ще допринесе за стабилизирането на отношенията в екипа и mezhkollektivnogo професионална комуникация.
Как да стигнем до разрешаването на конфликта, ние трябва да помним едно много важно правило: не може да се решават конфликти в същото земята!
заключение
в съвременната технология отговор на предизвикателствата на психическа подготовка е предимно образователни средства - чрез симулиране на конкурентните условия в процеса на обучение. Оптимално, високото ниво на физическа и техническа излишък, както и турнир издръжливост значително намалява влиянието на смущаващи фактори за стрес-състезания и тренировки.
Позоваването
Derkach AA АА Исаев. Творчеството треньор. - М. ФИС, 1982 - 238 стр.
Алексеев AV Себе си, за да се преодолее! - М. ФИС, 1985. - 192 стр.
Горбунов GD Психо спортове. - М. ФИС, 1986. - 208 стр.
Козин, предаде АП Psychohygiene спортове ДЕЙ преподаватели. - Киев: здравна защита, 1985 г. - 128 стр.
Камъни Д. Психо. Психологическа теория и практика на преподаване. - МА в образование, 1984. 472 стр.
Filin VP Fomin NA Основи на младежките спортове. - М. ФИС, 1985. - 255 стр.
Fomin NA Filin VP По пътя към спортен дух. - М. ФИС, 1986. - 159 стр.
Свързани статии