- развият способността да слушате внимателно, позовавайки се на визуални образи;
- научи просто моделиране на образи и действия, въз основа на съотношението на символи в цвят и размер;
- Речник презареждане емоционално - оценъчна лексика;
- научат да разпознават животните и техните малки от външния им вид; научим децата да се съсредоточи върху страницата, както и правото да се поставят на състава, повтаряйки форма и цвят;
- разширяване на знанията на децата за домашни птици; способност форма на децата да се обадя на птиците правилно, обадете отличителни черти между тях.
Материали: интерактивна маса, дисплей за играчки - пилета, пилешки, котка, петел, жабешки, лисица.
Mentor отваря една пързалка на мисия да "помогне в намирането на майка ми."
Плъзнете и пуснете да се сложи малките до майка си.
Можете да определите кой има един куб, и една или две.
Кой казва, че майка ми се обади, зверче реагира.
Q: - Момчета, искам да играя с вас. Погледнете на екрана, където децата са загубили своите майки. Нека да им помогне.
Задачата се изпълнява няколко деца.
В: - Всички деца искат бързо растат и да каже: "Имам една голяма!" Точно като пиле, което искам да кажа.
Възпитател разказва историята, с участието на неговите герои - играчки.
Там е живял пиле. Той е бил малък. Ето един (Display). Но той мислеше, че е страхотно, и е важно да се вдигне главата ми. Това е всичко. (точки). И той имаше мама. Мама го обичаше много. Мама беше тук какво. (Точки). Майка ми го хранят червеи.
След като удари майка черна котка и я подкара от двора. И имаше черна котка, която е толкова. (Display).
Пилето беше ограда. Изведнъж той вижда скочиха върху ограда красиви, голям кур, изви врат си по този начин. (точки). И с цялото си извика: "Ку-ка-ре-ку!" - и е важно да се огледам: "Не ти ли направи? Не сърце от дъб! "
Пиле хареса много. Той изви врата му, също. Това е всичко. (. Точки) И това е силата скръцна: "Pee-мъничък! Аз също добре направено! Аз също сърце от дъб! ". Но той се спъна и се пльосна в една локва.
Басейнът седеше една жаба. Тя го видя и се засмя: "Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеч ли петел! ".
После се затича към майката на пиле. Тя стана жал за него и погали. Това е всичко. (Display).
Вербална игра на "Кой е по-(та)?"
Q: - Какво беше пилето?
D: - Малки, zholtenky, малка, Пълно ....
Q: - Каква е била майка-кокошката?
D: - Голям, мил, добър, грижовен, ....
Q: - Котката е какво?
D: - Голям, сиво, зло, страшно, ....
Q: - Петелът е това?
D: - Красива, силен пеене,-гласовитите, важно ....
Q: - Какво жаба?
D - Зелен, весел, с голяма уста ....
Мобилната игра "кокошка и пилета"
Площадка обозначен с бар или къща кабел за пилета и кокошки. Деца изобразяват пилета и учител - пиленца, кокошка. Пилета и кокошка са преди началото на играта по-долу - в къщата. Първата част на къщата е изправен квачка, тя отива да търси храна. След 5-10 секунди, тя се обърна към пилетата, да ги кани да търсят храна, червеи, трохи:
- Прекрасни момчета, Ко-ко-ко!
Жълт tsyplyatochki, Ко-ко-ко!
Песента се да ходи,
Трохи, червеи търсят.
След думите на учителя децата работят с "кокошката", ходи с нея на земята, кълване на семената, които търсят червеи. Учителят казва:
- О, лисицата работи, бедата! Бягайте далеч във всички посоки!
"Пилета" стигат до малката му къща, са по-долу. Играта се повтаря.
Q: - Добре играе, нека се опита да събере апликация малко пиле. И си почине малко.
Mentor отваря 2 пързалка с работата - ". Приложение"
Плъзнете и пуснете, за да апликация от модела.
Задачата се изпълнява няколко деца.
Б: - Съберете пиле можехме, нека да помогне на баба си, за да си съберат птици.
Mentor отваря 3 пързалка. Quest - "Птицевъдство-двор"
Помогнете на баба си да се съберат на домашни птици. Сложете ги в непосредствена близост до баба си. Обади им. Кой казва.
Q: - Браво момчета вие всички сте голяма работа навън. Сега нека отново се помни историята?
Въпроси относно съдържанието на приказките
1. За кого е казано в тази приказка?
2. Каква е пилето?
3. Кой беше мацка?
4. Това, което тя го хранят?
5. Кой кара майка ми от двора?
6. Кой видя пилето?
7. Как скръцна пиле?
8. Кой се смееше на пиле?
9. Какво майката?
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Кратък обзор интегрирани директно образователна дейност с използването на ИКТ с по-старата група на деца "Journey приказки Чуковски"
Повторете с децата им известни приказки на дядо Корней, предизвика радост "среща" с тези произведения на изкуството. Продължи да преподават числа съответстват kollichestvom бройки и др ориентирана към.
Кратък обзор директни образователни дейности с деца на 3-4-годишна възраст в периода на адаптация.
Кратък обзор ръководи образователни дейности с деца на 3-4 години
Тема: "Птиците".
Директно организиране на образователни дейности с деца на 3-4 години на "Запознайте се с поемите Агнес Barto, от серията" Играчки "»
Кратък обзор незабавни образователни дейности с деца на 3-4-годишна възраст: "Приказка на Камарата"
Резюмето на съвместната работа на учителя с децата "задния двор" на продукт K.Chukovsky на "Пилето".
В резюме, предоставено материал за театър работа с малки деца.
Кратък обзор незабавни образователни дейности с деца 3-4 години. Образователната район "Развитие на речта" Относно: Подготовка за историята на картината "Таня не се страхува от замръзване"
Цел: Да се създаде интерес на децата, за да гледате цели kartiny.Obrazovatelnye: - да се разшири идеята за първични Зимни явления в природата (студ, сняг, трябва да се носят зимни дрехи, детски ката.
Свързани статии