Задачи. Разработване на обобщено означаване на децата за птици като живи същества, които живеят на земята, във водата, които могат да летят във въздуха и с типичната структура: два крака, две крила, клюн, покрити с пера;

• Възможност да се установи причинно - следствените връзки от различен характер; използвана за обобщаване подробно - схематичен модел; вижте животни, които екстрахират функции, за птици; provably изгради решения;
• Когнитивна интерес към природата; способност да чуят въпросите и задачите на учителя, да слушате отговори връстници.

Предварителна работа. Професия завършва цикълът на съвместната работа на учителя с децата на натрупването на конкретни идеи за птици.

На flanelegrafe изложени картини на различни птици.

Zhaleykin (игра характер). Здравейте, момчета! Кой имаш? Бръмбарите?

Caregiver. Защо мислите, че така?

Zhaleykin. Да, защото те имат крила и крака.

Caregiver. Zhaleykin права? Кой е на снимката? (птици).

Zhaleykin. И откъде знаеш птици? Научи ме.

Caregiver. Момчета, нека да научи Zhaleykina признае птици, а не да ги обърка с други животни.

Caregiver. Zhaleykina ще се научат да разпознават птици. Какво птици са изобразени на снимките? (Zhaleykin призовава наред, децата му са правилни.)

Zhaleykin. О, това, което всички сме различни!

Caregiver. Птиците не харесвате? Как те се различават? (Деца реагират, това, което мисли, че всички.)

Zhaleykin. Аз не разбирам всичко наведнъж, което казах.

Caregiver. Нека да ви кажа всичко за него. На първо място, за краката. Защо птици различни крака? (Те живеят на различни места.)

(Задава снимките на различни местообитания Задание :. Изберете снимките, с птиците в техните местообитания.)

Zhaleykin. Знам! (Объркани, поставя картинката правилно, децата му са правилни.)

Caregiver. Защо чапли са дълги крака? (Той живее в едно блато.) Много от птиците, които живеят в блатото, имат дълги крака. Поставете изображение (модел птичи крака, които живеят в блатата). Защо пеликан крака с ципест? (Той живее във вода, плава.) Птици, които живеят във водата и да плуват, трябва да имат ципести крака й. Поставете изображение (модел краката летящи птици).

Caregiver. Защо папагал малки къси крака с хващане нокти? (Той живее по дърветата, придържайки се към клоните.) Птици, които живеят в дървета, трябва да имат на краката. Поставете изображение (модел краката птици, живеещи в земна среда, дърветата).

Caregiver. Какво друго е различно при птиците? (Човки.) Защо човките на птиците са различни? (Те ядат различна храна.) Задачата: да вземете снимки на птици на снимките със съответната храна. (Zhaleykin обърква правилно децата му.)

Caregiver. Защо като клюн на големи Пеликан? (Той яде риба.) Поставете изображение (модел клюн). Може да бъде клюн кълвач е толкова малка, като една глътка? Защо? (Той взема храната от кората на дърво.) Поставете изображение (модел клюн). Защо има папагал кръсточовка и толкова силни, извити клюнове? (Rasschelkivayut клюн семена.) Поставете изображение (модел клюн).

Caregiver. Какво друго е различно при птиците? (цвят. Всички пера с различни цветове.) Какво цветни пера в птици? Поставете изображение (различен цвят пера).

Caregiver. Птиците могат не само да плуват и ходят по земята, но също така летят. Какво им помага да направите това? (.) Wings Крилата са различни - големи и малки. Поставете изображение (различни крила).

Zhaleykin. Всички те са толкова различни, защо ги наричат ​​в една дума - птица?

Caregiver. Какво е подобно на всички птици? Снимки ще ви помогне в това. Краката на всички птици са различни, но всички от тях имаше две. Крилете на всички птици са различни, но всички от двете крила. Човки са различни - но всички птици имат клюн. Пера с различни цветове - но тялото на всеки е покрита с пера. (Експонирани "птица" модел като определят общи признаци на птици.)

Caregiver. Как да се направи разграничение птици от други животни? (Деца, на базата на модел обобщават, които птицата.)

Zhaleykin. Разбирам всичко, сега лесно да разберете птиците. Сега разбирам. (Счита пеперуда).

Caregiver. Zhaleykin права? (No.)

Zhaleykin. Защо пеперуда - това не е птица? (Не пера, шест крака, четири крила.)

Zhaleykin. Открих птицата. (Счита равнина).

Caregiver. Аз zhaleykin правилно е установил птицата? (Не.) Това, което прилича на самолет на птицата? Защо в самолета - не птица? (Деца правилни, учителят обобщава: да се каже за някого, че е птица, е необходимо незабавно да имаше всичко: два крака, две крила и пера и човка.)

Caregiver. Нека да ви помогне Zhaleykinu намерите птици. (На масата изложени картини на различни животни и предмети.) Всеки от вас ще намери птицата и да каже Zhaleykinu като научили. (Деца Zhaleykinu обясни как те разбрах, на птиците, и той също избира точния снимката с птицата.)