Обобщавайки урока за
"Периодичният закон и периодичната система на химичните елементи
Менделеев. Структурата на атома. "
Урок Цели: Обобщено знанията на учениците по този въпрос, да се проверява степента на овладяване на материала; да се развие интерес към темата и когнитивната дейност на децата; да се научат да работят с допълнителна литература, да прилагат знанията си на практика.
Монтаж: стена маса "Периодична система на химичните елементи на Менделеев." Card настроени. Стативи, тръби, алкохол лампа, устройство за получаване на газове стъкленица, колба, държач на плъзгач; решения N и ОН. HCI. H 2 SO 4. вар вода, алкохол разтвор на йод, креда, меден оксид (II), вода.
1. Първоначалната организация на студенти в работа.
Класът е разделена на 4 групи
Всяка група седи зад бюрото си
Начело на групата - консултант
2. Повторение материал
Днес ние правим една екскурзия в страната на химическите елементи. Жителите на тази страна са много различни по характер, но живеят водене закони на страната си. Преди което ни позволява съм бл в Санкт хора Ою страни предлагат да се отговори на някои въпроси.
Задача №1 «пинг - понг"
1. Кой и кога периодичния закон е открит?
2. Когато Менделеев е роден? Кои са родителите му?
3. Когато е името Менделеев?
4. Когато Менделеев учил? На кого е искал да стане? Защо той не успее?
5. Какво колеж завършил Менделеев?
6. Кой и къде Менделеев е работил по време на голямото си откритие?
7. През коя година и защо Менделеев умира?
8. Как да четем периодичен закон на DI Менделеев?
9. съвременна формулировка на периодичния закон?
10. Какви са доказателствата на периодичния закон, известен приживе Менделеев, знаеш ли?
11. Вярно ли е, че се определи?
Серийният номер на елемент е броят на електронен слой в атома.
Според броя на периода, можете да определите валентност.
12. Каква е причината за гладки и резки промени в свойствата на химичните елементи в периодите?
13. В какво виждате стойността на периодичния закон за науката и технологиите?
Ve задната решен в ану страница. Налице е първият контакт с живущите. Какви характеристики можете да им дадете?
Задаване на "Кажи ми"
1.Dat характерен елемент №20.
2.Dat характерен елемент №16.
3.Dat характерен елемент №17.
4.Dat характерен елемент №11.
Един човек от всеки отбор изпълнява задача на черната дъска.
Бяхме се приближи от жителите с молба за помощ. Някои от тях са изгубени, че е необходимо да намерите другата половина.
Задача 2: "Кажи ми".
За да се характеризира елемент №17
1. Позицията на елемента в PS:
а) пореден номер;
ж) период номер.
2. Структурата на атома.
б) броя на протоните;
в) броя на неутроните;
г) броя на електрони.
4. E-елемент формула.
5. Най-оксид, своя характер.
6. Напишете уравнение потвърждение характер оксид.
Quest "Кой по-бързо".
Следваща задача е да ви разкажа за техните съседи.
Настройка "Моите съседи".
И от всеки отбор, един по един човек - ", за да се установи съответствие."
Вие знаете, че кодирани ключалки са инсталирани в вратите.
жителите група е забравил кода. Трябва да им помогне.
Предложение за работа "Изграждане на кода."
В същото време, един човек от всеки отбор. Те са поканени на задачата: "Какво е едно име."
Браво! Вие се справят добре със задачите. Но истинските туристи трябва да имат всичко и дори правят магически трансформации. Вие познахте, че е време за D / W. Всеки отбор се редуваха, демонстриращи неговата работа.
1. Вземете натриев хлорид чрез неутрализация, да се разпределят своите кристали от разтвора чрез изпаряване.
2. Вземете кислород и да докаже неговото съществуване.
3. Получаване на водород и събира с въздушен обем.
4. Вземете меден сулфат (II), маркирайте кристалите от разтвора чрез изпаряване.
екипаж №1 инструкция.
Вземете натриев хлорид чрез неутрализиране на реакционната смес се разпределят своите кристали от разтвора чрез изпаряване.
1. Излейте тръба в разтвор на натриев хидроксид. Капково фенолфталеин, се добавя разтвор на солна киселина, докато цветът изчезне.
2. Сложете една капка върху предметно стъкло на получения разтвор, за да се определи носителят на стъкло.
3. Използване дух лампа изпаряване на разтвора върху предметно стъкло, за да се образува натриев хлорид кристали.
4. За да се обясни явленията наблюдавани, запишете реакциите, зададени от вида на химична връзка в молекулата на натриев хлорид.
№2 инструкции на екипажа.
Вземи кислород и да се докаже неговото съществуване.
1. Съберете апарата за получаване и събиране на кислород.
2. Тръбата за запълване на една четвърт от обема на калиев перманганат. Затваряне на запушалката на флакона с изходен отвор за газ тръба.
3. края на тръбата за пара понижава до долната дюза.
4. светлина лампа алкохол и започва да се загрява на тръбата.
5. пълнотата на чаша пълнене кислород проверка раздробят.
Вземи водорода и да го събере с въздушен обем.
1. подготвени устройството за поставяне на 2 - 3 цинкови гранули, запушалка плътно с изсипва фуния и солна киселина, така че да обхванат перлите.
2. Събиране на водород от въздух изместване.
3. За да се установи наличието на водород, използвайки фракционна.
Вземете меден сулфат (II), маркирайте кристалите от разтвора чрез изпаряване.
1. Излива се в епруветка на меден оксид (II), пренапрежение разтвор на сярна киселина в продължение на алкохол лампа за нагряване признаците на реакцията.
2. Сложете една капка върху предметно стъкло на получения разтвор, за да се определи носителят на стъкло.
3. изпарява лампата алкохол по капка разтвор за образуване на кристали от меден сулфат (II).
4. За да се обясни явленията наблюдавани, напиши реакционни уравнения, зададени от вида на химична връзка в молекулата меден сулфат (II).
№3 работа. Задайте си
Един състав атома атом
16p фосфор 20 п. 16e
1. химичен елемент с атомен номер 17.
2. Комплекс материал, който се състои от водородни атоми и киселинен остатък.
3. химичния елемент носи името на големия български учен.
4. химичен елемент, чиято електронна структура -)))).
5. водоразтворима база. 02 август 01 август
6. химичен елемент, чиито атоми имат имейл формула
S 1 и 02 Февруари 02 февруари 06 март р и Р2 4 март.
7. атоми собственост, които Менделеев, приети за основните химични елементи с систематизиране.
8. химични елементи, които електронен формула -))).
9. химичен елемент с атомен номер №3. 2 8 4
10. елементарните частици от които брой могат да бъдат различни атоми на същия химичен елемент.
11. Отрицателно заредените частици.
12. Обикновено вещество с добра топлопроводимост, електропроводимост, метален блясък.
14. 1s 2s 2 2 2p 6 3S 2.
15. химичен елемент, чието име идва от името на планетата.
16. Н2 Si О 3 - а ... киселина.
17. частиците на материята.
Победител е този, който ще се обади първата ключова дума (2).
Сега нека да обобщим.
Това е време да се върне. Вие сте доволен от жителите на страната с тяхно знание.
Насочете. 1). За проучване на структурата и свойствата на аминокиселини.
2). Посочете тяхната изключителна важност, че .K са изградени от белтъчни молекули, които играят важна роля в жизнените процеси.
3). Продължаване за оформяне на концепцията за "балансиран режим на хранене".
Оборудване. Статив с епруветки, дух, преса, чаша с вода, държач медна жица, формалдехид, етилов алкохол, амоняк разтвор на сребърен оксид.
На таблици ученици: аминооцетна киселина бехерова чаша с вода тръби, метил Orange.
I. Първоначално организация (1мин).
II. Проверете знанията на учениците (10 минути).
Тест за контрол на "кислородсъдържащи органично вещество" съгласно изпълнения.
Б. За решаване на проблема в определението на съединението с формула.
Б. Двама студенти извършват експериментални задачи.
III. Преходът към изучаването на нови теми (1мин).
Разбира се като цяло биология, сте чували за тези вещества. Вие знаете, че протеините са изградени от аминокиселини. И това е в основата на живота. В днешния урок, ние трябва да се изясни структурата и свойствата на тези вещества. Въз основа на това знание, ние отбелязваме своята уникална функция.
Когато пълното изгаряне на 3,9g. въглеводороди, получени 13,2g. въглероден двуокис и 2,7g. вода. Плътност на пара агент е 3 482 грама / л. Изходна молекулна формула на въглеводород.
1. В лабораторни експерименти
Окислението на алкохол до алдехид.
Задача. За провеждане на превръщането на етанол до ацеталдехид.
Направете реакция уравнение.
2. В лабораторни експерименти
Взаимодействие глицерол с хидроксид на мед (II).
Задача. Неточен удар глицерол взаимодейства с хидроксид на мед (II).
Какво да гледам?
урок Девиз: Най-рационален метод за изследване на ново прехвърляне има
Знанието предварително се проучва (известен) до нов обект в процес на проучване (неизвестен).
IV. Проучването на нова тема (24 - 25 минути)
"Аминокиселини" вид на масата.
Какво може да ви даде конкретна аминокиселина?
2. Физически свойства:
а) безцветни кристали
б) лесно разтворим във вода
в) да има сладък вкус
а) хидролиза на протеини
в) замества водороден атом в въглеводород радикал на карбоксилна киселина, и след смяна на халоген атом, към групата - NH 2
4. изомери. Номенклатура. 43 2-ри януари
а) структурата на верига CH въглеродния 3 - СН2 - СН - СООН
2 - аминомаслена киселина NH 2
| 2 амино - 2 метил - пропанова киселина CH 3 - C - СООН
б) Положението - NH 2
в) Какво точно определя химичните свойства?
(Функционална група - група от атоми, причинява химични свойства.)
- СООН - свойства, характерни за киселини
- NH 2 - свойства бази
г) Как са вещества, които имат двойно имоти?
Учител. Киселинни или основни свойства, които си поставяме в Pomo -
Насладете решение глицин фенолфталеин?
Какво заключение може да се направи?
Фенолфталеин промяна на цвета в разтвора не трябва йони и йони H ОН
Учителят: съществуват Аминокиселините като амфотерни йони в разтвор - йони
СН 2 - СООН CH - СОО е вътрешен неутрализация.
Свързани статии