Нова autodidactic материал за български език за ученици

Много учители, работещи с деца в началното училище са разтревожени, че децата им, въпреки че правилата се учат на първия руски правопис, все още постоянно грешат спонтанни писане думи. Устно отговори, че Джи Ши е написано с букви, и, както и в една тетрадка не пишете правилно. Каква е причината?

Фактът, че vyuchivanie правила за правопис, както и всички стихотворения и проза текстове - процес, има малко, свързани с развитието на интуитивни езиковите явления при деца на 7-9 години. В писмото от ръката на детето трябва да изпълнява "поръчки" на мозъка, но невронните връзки за изпълнението на този "ред" на тази възраст не е достатъчно, а детето едва наскоро беше научил да обрисуват на хартия писмено герои, по невнимание прави грешка в изписването на думата. Въпреки това, сериозно проучване по този въпрос е трудно да се намери. Но хипотетично, можем да кажем, че нашите програми за обучение в началното училище, за съжаление, не са подкрепени от смислен психофизиологичното развитие норми дете 7 - 10 години, и затова критерии за оценка на образователните постижения на децата на тази възраст в областта на писма грамотност избран не е точно. Учителите по навик не е насочена към детето и за напредъка на програмата, децата се нуждаят, че те по своята същност не може да изпълнява. Практиката показва, че от 20-те деца в първите две степени на начално училище едва 3-4 деца пишат всички думи без грешка. До края на 4-та степен, тази цифра не е много по-добри.

Внимателното проучване писанията на Мария Монтесори за разработване на език, да започнете да се разбере значението на интуитивен дете грамотност, която има малко общо с изучаване на правилата на граматиката. Монтесори учители, които искат да помогнат на детето да се учи на майчин език, трябва да се измести фокуса си от изучаване на правилата на граматиката в областта на езиковото обучение интуиция. Съгласно този принцип и направи едно от autodidactic материали за студентите от младши класове, които Анна Иванова, наречени "Spelling с щипки."

Това autodidactic материал помага на студентите да се обучават свои собствени интуитивен грамотност, т.е. точното изписване на някои думи на български език, който се говори, а не чул, както е записано. Детето работи с думите на българския език, в който той изследва, на първо място, правопис парливи случаи се удвои и непроизносими съгласни, както и писане на думите твърди и меки знаци и други трудни случаи на правописа в българския език.

материал
Кутии - Stand - 11 броя.
11 карти от серията е трудно да се пише думи. Общо 132 карти. Щипки.

В специален капсула отделения, разположени карти (12 всяка), а другите - клечки (също могат да бъдат монтирани на дяла вътре в кутията).

Всяка карта е същата дума два пъти записан правилно и неправилно. От друга страна, в предната част на правото на писаното слово - за контрол на кръга. Отляво и отдясно на карти цветни ленти (за всяка серия от цветни карти), които са приложени колчета (наляво или надясно, той е удобен за детето).

Материалът включва думи с някои orthograms, които се изучават в началното училище:
1. правописни думи с комбинации от Джи Ши;
2. правописни думи с комбинации от NA-schA;
3. правописни думи с комбинации от НК CB;
4. правописни думи с комбинации на ЧК-CHN;
5. правописни думи с ь в средата на думата;
6. правописни думи с ь в края на думата;
7. правописни думи с отделяне ь,
8. правописни думи с разделителната твърд знак;
9. изписването на глаголът;
10. Правопис E след парливи в корена на думата;
11. правописни думи с двойни съгласни.

Директен цел: намерите дума е изписана правилно.
Индиректен цел: запознаване с правилата на руския правопис, тяхното самостоятелно премахване и формулиране.

Познаването на снимки

По време на първата среща с материала учителят казва на детето, че материалът се нарича "Spelling с щипки" и го кани да се избере една от кутиите.

Заедно те го изведете до работното място на детето, има я в близост до горния десен ъгъл на работния плот, или килима.

Учителят взема една карта и чете думата. Например, "Живот или zhyzni? Какво писмо трябва да е написан? Какво мислите? "

Детето изразява предположение си. Треньор е на щипката и го поправя пред Избраната опция за думите. След това се превръща в картата.

Ако ПИН съвпада с червения кръг на гърба на картата, преподавател каза, че те познал и установява карта с пин в посока (горния ляв ъгъл на работния плот, или килим), предлага на детето да вземе следващата карта и да го направят същото.

Ако ПИН не съвпада с кръг, те се обръщат над картата и изберете друга опция.

На следващо място, детето работи самостоятелно.

За да се справят с този и други кутии гол студент - да се избере правилната дума и да прикачите щипка за пране пред него.

След проверка, ако клечки за местоположение съвпадат с някой от кръговете си на гърба на картата, rebonokspisyvaet правилната версия в тетрадка. За тази цел, думите, написани върху картите, написани на текст. След това можете да създавате и записвате изречение с думата.

Ако детето не знае как се пише една дума, той може първо да прикачите щипка за пране на правилното място, а след това вижте правилното изписване на думата.

Когато едно дете работи на няколко пъти с някои малка кутийка той наблюдава прилики в правописа един orfogrammy и обобщава своите наблюдения, формулирането на правилото.

След като той може да излезе в речника или да намерят други думи, които са написани на български език, на същия принцип.