Методи за диагностика на специално внимание на по-малките ученици
Настола лежеше карта на града. Самолетът тук, за да помогне на хората. Скоро бях в състояние да карам.
1. «коригира грешката."
Цел: Да се установи ниво на стабилност при изпълнение на вниманието на учениците и проверка на работата.
В хода на експеримента: за диагностициране може да бъде цис-ползване на писмените работи по български изучаващи езици и математика, който не съдържа повече корекции на грешки. Може да се използва специално за г-tovlennye текстове, съдържащи определен брой грешки.
Учениците имат 5 минути, за да намерите всички грешки и да ги маркирате. Можете да попитате да има грешки деца не само открити, но също така коригирани.
работа готов текст:
Старите лебеди поклониха gorye врата. През зимата, градината е цъфнало ябълкови дървета. Възрастни и деца се струпаха на брега на морето. В долната част от тях се простираше пустинята. В отговор на това Кимам ръката му.
Sun стигна до върховете на дърветата и го tryatalos.
Плевелите shypuchi и плодородна.
Обработката на данните:
Трябва да намерим частното, получено чрез разделяне на разликата между цифрите коригират констатираните грешки и броя на грешките е неправилно подчертани от общия брой Dei и празнотата на грешки, съдържащи се в текста. Ако този, близка до 1, нивото на развитие на вниманието стабилност студент е доста висока. Ако коефициентът е по-малко от 0.5 - вниманието е много нестабилна, тя изисква развитието на това качество.
За да се направи оценка на изпълнението на предложените задачи можем, но също така и в абсолютно изражение:
- Не съм забелязал 2 грешки - добро внимание;
- Не забелязах грешката 3-4 - средното равнище на внимание;
- Не видях 5 или повече грешки - ниското ниво на внимание.
2. "Профил" Техника.
Цел: Да се разследва фокуса и изпълнението на студенти.
Инструкции: Студентите са поканени да се бързо и точно се добавят две едноцифрени он-пиша една под друга. Тази операция трае 5 минути с ученици класове 3-4 и на 10 минути с ученици от среден клас. През това време, всеки студент е длъжен да направи добавка на дадени числа в два различни начина.
1-ви начин: сумата от числата поставени в най-горния ред, а под него долна линия получаване на предишния горната summand. Ако сумата е по-голяма от 10, а след десетина изхвърли и само на броя на дяловете, които пишат.
2-ри начин: размерът постави в най-долния ред, както и
Необходимо е да се обясни и демонстрира първия от тези методи за добавяне. След това, за да се каже, че за една минута студенти трябва да действат на първия метод, а след това (по сигнал) в съответствие с втората метод за поставяне на връх tikalnuyu-линия, след минута по-късно от един сигнал отново се премине към първия метод.
ОЦЕНКА на констатациите:
Трябва да се намери на средния брой допълнения, кото-ръж, произведен студент в една минута. Ако резултатът е близо до 20, това означава, че е достатъчно
ефективност и високо ниво на внимание. Ако броят им е по-малко от 8, ефективността е много ниска, много ниска степен на внимание, се нуждаят от развитие на вниманието.
Успешното прилагане на този пилотен работа изисква определена памет на студентите, т.е.. А. Те не трябва само да разбере инструкциите, но и да го имате предвид, за известно време.
3. Извличане на броя на Шулте маса.
Тази техника се използва в рамките на разглеждането на деца, които са добре запознати с номерата. Поради това може да се използва по време на разглеждането на деца на 6-7 годишна възраст.
Обектът е на свой ред оферта 5 маси в kptpti, ™ в брой ppoizvolnom ред, разположени
Детето трябва да се намери числата в реда, в kazyvaya и наричайки ги на глас. Времето за задача тичам се записва в протокола.
За деца на 6-7 години, нормата е между 1 и 1,5 минути на маса. Средното ниво на учениците оцените 45 секунди - 1 минута.
4. За диагностика превключване и разпространение на внимание между малките ученици могат да използват по следния метод (модифициран метод на R. S. Nemova):
Преди да започнете работа студент показва таблица, в която има геометрични фигури:
площади, диаманти, кръгчета и триъгълници тогава Ob-yasnyayut че площади детето ще трябва да се постави върху знака плюс (+) в триъгълници, че ще сложи край, в диаманта ще постави тире (.) (-), а в кръг - от кърлеж ( V).
Дете работи 2 минути.
общото превключване на внимание и разпределението определя по формулата:
8 - индикатор за превключване и разпределение на вниманието;
п - броят на грешките.
0.75 <8 ^ 1,0 — высокий уровень;
0.5 <8 ^ 0,75 — средний уровень;
8 <0,5 — низкий уровень.
5. анализ корекция.
С тази диагностична техника проучен chayut-стабилност, концентрация, обем и преразпределение Обръщайки внимание. 20 реда на буквите 20 писма всяка.
Инструкции: В сигнала "началото" трябва zacherk-гайка всички срещания на буквата "С" и "М". Всяка минута сигнал "стоп" на ученика трябва да се постави вертикална линия от това писмо, в което се установява на сигнала. Общата продължителност на Рабо ти - 3 минути.
студенти, работещи капацитет се изчислява, както следва:
Колкото по-голяма ефективност и по-ниски броя на грешките, особено uchtoychivym е внимание.
За вниманието превключване проучвания могат да използват това като тест доказателство, но за-Danie учениците трябва да се даде малко по-различна: например, две линии се пресичат вън "в" и "р", а на трета линия изтриване "да" и "з" после пак да изтриете две линии "б" и "р", а трети "а" и "H", и така нататък. г.
-. YuOHkolichestvo редове, означени невалидни
Това доказателство-тест може да се използва и като упражнение за вниманието schihsya преподава в прогимназиалната степен на обучение. Задачите могат да се дават на най-различни: и поразителни писма и подчертават един и зачеркнат от друга, и следа в кръг, и така нататък ..
6. Упражнение за развитие на вниманието по-малките ученици, може да се използва като ди-агностик тест.
направлява детето, аз ще задавам въпросите. Забранено е да се каже "да" и "не", и се обадете на цвят: синьо, зелено, жълто и мастилено-ТА.
1. Обичате ли лято?
2. Смятате ли, като зелени паркове и градини?
3. Какъв цвят е небето през лятото?
4. Какви са основните цветове на лятото?
5. Обичате ли слънцето?
6. Какъв е цветът на слънцето?
7. Какъв е цветът на пясъка край реката?
8. Може да има само зелени краставици?
9. Какъв цвят кайсия? 10. Какъв цвят е водата в езерото?
Ако детето е внимателен, може да вкара 10 точки, той е при изпълнението на тази задача. Всеки в нарушение на забраната - изважда 1 точка. За да се отговори на въпроса веднага.
Свързани статии