Намерено определение 2 нео-хуманизъм
Нео-Хуманизъм
↑ Отлично дефиниция
Непълно ↓ дефиниция
Нео-Хуманизъм
DOS. Нео-Хуманистите видяха задачата на физкултурния салон, за да подготви учениците да продължат образованието си в университетите в. Под влияние на класическите хуманистите. Образованието е основана. Вижте ср образование.
Представители на късния етап на Н. - фон Хумболт, ФА Wolf фокусирани върху възможностите на човека да разкрива проблема, като опит да се съживи идеята за всестранно развитие на личността. Те призоваха за реформа на сметката. спортни зали планира чрез разширяване на курсовете по история и природни науки, отколкото да допринесе за преструктурирането на учебното съдържание в Словашката република. въз основа на съвременното училище. научен. данни. Нео-Хуманистите поставени приемственост проблем ср и по-висока. образование. Хумболт е инициатор на реформата на Берлинския университет, до ING е станал изпълнителен модел. Ох. институции, които отговарят за единството на преподаване и N.-i. работа. Поради neogumanistich. Реформа в Прусия през леглата. училища окопали система на обучение IG Песталоци. Това допринесе за подобряване на качеството на преподаване в началото. училище. Нео-Хуманистите са поддръжници на фундаменталната (университет) обучение за учители ср Училище Chap. Пр. чрез разширяване на общите културни курсове. От края. 80-те години. nek- идеи N. спонтанно прероди в концепциите за хуманизиране на образованието.
Литература Dokumente де Neohumanismus, Б. 1931; Ballauff Th. Schaller К. Padagogik. Eine Geschichte дер Bildung унд Erziehung, Bd 2, Фрайбург-Munch. 1970 година.
В контекста на следващите 10-те години. 19. дебат относно начините за езиково и културно развитие на руски език. Културата като наследник на гърка. образование контрастира Зап. Европа. образование, да се утвърди на традицията на латински. стипендия. Антич връзка. наследство като източник на обогатяване на родния си език и формирането на нов NAT. Културата е идеологическа основа на кръга AN Venison в държавата. фигура, директор на Санкт Петербург. Публична б-ки. Участниците в този кръг бяха NI Gnedich до ром принадлежи на първия пълен Рус. превод "Илиада" на Омир, както и SS Уваров, попечител на Санкт Петербург. Ох. Окръг, реформа нараства. училище на принципите на класическото обучение. Влиянието на идеите на Н. опит видни публицисти 60-те години. 19. Katkov и KN Leon Tevi, защитава класиката. в посока на компании. gimnazich дебат по проблемите. образование. След седмица. реформа на 1871 се дължи на негативното отношение към руски. общество класическа. Н. училище постепенно губи своята важност в областта на образованието.
Литература Kapnist. PA класицизъм като необходима основа gimnazich. Образование инча 1-2, М. 1891-1900; Groth J. К. отношение седмици. реформа. Необходимите елементи на общото образование и обучение, Санкт Петербург, 1901; FF Zelinsky древния свят и нас, Санкт Петербург, 1903; Zhirmunsky VM Гьоте на руски. literature're предп. работи, L. 1981;
Лотман YM Успение BA "Писма Рус. Traveler "Карамзин и мястото им в развитието на руски език. Културата, в книгата.
Карамзин Н. М. писма Рус. пътник, L. 1984 AO Tolstikhina.
Свързани статии