Наука Образование Обществени и нейната роля в областта на гражданското образование на младежта

1 SBD "Институт по история. S.Mardzhani академия на науките на Република Татарстан "

1. Приказки Г. проучване на ръба на социалните класи // Magarif. 1928 №2. S. 46-50.

2. Zain Г. Как да работят на местната история в училището // Magarif. 1926 №1-2. S. 70-74.

3. Зейн G. Методи за местната история работа // Magarif. 1927 №1. S. 55-60.

4. За подобряване на ефективността на уроците на историята и уроците в гимназията (четене Право). - М. образование, 1964 - 251, стр.

5. Интегрирани програми за училищата първия етап Tatrespubliki: Издаване на две: Програми за III учебна година / Под. Ед. GF Linstsera и NK Mukhitdinova. Казан: Червен принтер, 1926. 116 стр.

6. Интегрирани програми за училищата Tatrespubliki първия етап. опция Държава. Освобождаване на първия / Под. Ед. G. М. и Linstsera Курбан Galeeva. Казан: NPK Akademtsentr, 1925. 140 стр.

8. нова програма обединен труда I училища. М. служителите образование, 1924. 127 стр.

9. Програма за етап II училища Tatarespubliki. Първо хъбове / Pod. редактирано от G. и С Linsera Singalevicha. Казан, 1926. 190 стр.

10. Singalevich SP Програма SHKM / SP Singalevich // време на Културната революция. - 1931 г. - №5-6. - S. 33-36.

11. Хрушчов NS За постигането на траен мир за щастието и доброто бъдеще на народите. М. Gospolitizdat, 1960 63 стр.

Образованието на младото поколение, както на българските граждани, за развитието на уважение към националните ценности, способността да направят свои собствени и други култури е един от приоритетите на образованието социални науки. Едно проучване на държавната политика в областта на гражданското образование в различни периоди от време е от особен интерес, и може да служи за генериране на специфични механизми в съвременните условия на модернизация на образованието.

Цел: Да се ​​определи ролята на образованието социални науки във формирането на гражданска идентичност.

В историята на ХХ век България многократно е преминал през промени като държавна система, както и раждането на живота, завършени неговата трансформация в новите граници на България, с промяната на политическата система и икономически отношения. С течение на годините поколения съзнание цели културни пластове са били отрязани, и широко размножени духа на презрение към миналото. При тези условия, е важно и необходимо е да се образоват гражданско-патриотични чувства сред младежта.

Официалният преди революцията педагогика и училище в България е доминиращата религиозна парадигма на гражданското образование. За следреволюционния период се характеризира с прекъсване на приемственост в развитието на теорията на гражданското образование. В първите години след революцията тя е насочена към одобрението на състоянието на диктатурата на пролетариата и повишаване на "новия човек", създаването на нова пролетарска култура.

Съветското ръководство е разбрал перфектно ролята на социалния цикъл научни дисциплини в областта на образованието на новия човек.

Описването на целите на курса, NS Хрушчов каза: "Ние искаме младите хора да разберат правилно на въпросите на деня, по-добре е да се култивира чертите на новия човек, който е за изграждане на комунизма и да живеят по времето на комунизма," [11, стр. 31].

В процес на превръщане на тема "социални науки" е тясно свързана с процесите, които протичат в страната, социални учени-преподаватели живели и работили в реалната ситуация от това време. Те подкрепиха хода на Twentieth конгрес на КПСС, да го приемем като начало на демократичните промени в страната. Социалните науки са дошли да осъзнаят важността на приоритетните теми на човек, в хода на работата акцент върху интересите на индивида. Има промяна в страната, идеологически плурализъм и се оставя да се отклонява от предварително обречен да заключения и да направи комуникацията с учениците по-свободно и адекватно реалността. Но стигне действителност продължава да обслужва идеологически цели. Колкото повече са напуснали страната от XX конгрес, толкова по-ограничен в способността си да се превърне в социална наука.

Заедно с новите социалните науки се счупи и интересът към местната история училище. Въз основа на най-добрите практики на училище местната история, учените имат през годините изтъкнаха необходимостта за местната история материал, за да се установи връзката между теория и практика, което се разглежда като необходимо условие за подобряване на ефективността на процеса [4 s.7-9]. Но в действителност, местната история материал трябва да бъде насочено към разкриване на "светли идеали на комунизма".

От 60-те до средата на 80-те години. регионални изследвания компонент на хуманитарните науки, включително социалните науки, ориентирани към студентите в политически ценности, отразяващи идеологически позиции и интересите на комунистическата партия.

Всичко, дори незначителни промени в политическата ситуация в страната, засегнати пряко и социални науки, разбира се, който е главен диригент на идеология на партията. 23 книга "Общество" е публикувана издание допълнено с повече от тридесет години.

Доминацията на философията на марксизма-ленинизма е направила почти невъзможно да се развива идеалистични, културни, и най-вече религиозни постулати и съответната образователна философия. Партията и правителството са обявили истинските стойности на тези, които са допринесли за запазването и укрепването на властта си.

От 1985 г. в Съветския училището започва нова фаза, свързана с преструктурирането на учебния процес и основно преразглеждане на съдържанието на социалните науки. ръководството на страната провъзгласена като ориентир реорганизация на обществото на основата на "усъвършенстване на социализма."

Днес, насаждане на любов към страната и формирането на гражданско участие са основните компоненти в педагогическата работа на училището. И там са очевидни огромни възможности за регионални изследвания, която ви позволява да изведете патриот и гражданин не на абстрактни идеали и конкретни примери, децата се прикрепят към културното наследство на страната и "малката държава".

Днес дисциплината "социални науки" отнема място в часовете на решетката и търсенето на достъп до университетите. Най-голямото значение на образованието социални науки в сравнение с предишните десетилетия показва необходимостта от либерално образование, чиято основна цел става формирането на цялостна перспектива, което означава нов начин на мислене и човек на действието, който знае, разбира обществото и могат да живеят в съвременния свят, с нейното разнообразие от култури и начини на живот.

AN Huziahmetov Ph.D. Професор на Департамента по Педагогика на Казан (Поволжието) Федералния университет, Kazan;

Tuktamyshov NK Ph.D. Професор, декан на Факултета по обща подготовка инженеринг на Архитектурно университет Казан членка, Казан.

Ние Ви донесе списания, издавани от издателство "Академията за естествени науки"

(High импакт фактор RISC, списания теми, обхващащи всички области на науката)

Съвременни проблеми на науката и образованието

Електронно научно списание | ISSN 2070-7428 | E. брой FS77-34132

Технология бюро за помощ - [email protected]

Изпълнителният секретар на списание Bizenkova MN - [email protected]

съдържание Magazine е достъпно на Creative Commons «Attribution» лиценз ( "Признание") 4.0 World.