Какво е класовете разликата от пряк образователна дейност?
- за актуализиране на структурата и формите на организация на целия учебен процес,
- за индивидуализация,
- промяна на позицията на учителя по отношение на децата.
Директен образователна дейност (ГРУ) се реализира чрез организирането на различни видове дейности на децата и тяхната интеграция с използването на различни форми и методи на работа, избор на който се извършват от учителите сами по себе си, в зависимост от населението на деца, нивото на развитие на програмата и да отговаря на конкретни образователни цели.
Особености на организацията на Нод
Методът работи с предучилищна учител въз основа на тяхната изненада, шок, възхищение, естетическо удоволствие. Много внимание се отделя на емоционално-образна представа за красотата на света, когато тя се основава на детето въплъщава идеите си в продуктивни дейности.
Целите са в играта, комуникативен, когнитивни изследвания, изобразително изкуство, музика, двигателна активност, възприемането на литературата и фолклора, самообслужване и основната работа бита, строителството.
Важна особеност на интегрирани образователни дейности е да се промени динамичните позите и видовете дейности за деца (fizkultminutki, здравни енергоспестяващи технологии, почивки за релаксация и т.). Учебният процес трябва да се извършва с помощта на форми на работа с учениците, подходящи за възрастта им. В този случай, основната форма на работа с деца от предучилищна възраст и водеща дейност за тях е играта.
Това променя начина на организиране на дейностите на децата: не лидерство за възрастни, както и сътрудничество (партньорство) дейности възрастен и дете - това е най-естественото и ефективни в контекста на развитието на детето в предучилищна възраст.
дейности за развитие, извършени в съвместни дейности с възрастни, а след това - с връстниците си в съвместното предприятие, и в крайна сметка се превръща в самостоятелно заето дете.
§ Изграждане на хартия, картон, кутии, макари и други материали.
§ Изграждане на естествен материал.
§ Изграждане на играта на строителни материали.
Практиката е показала, че самостоятелната заетост на децата е личен интерес (вътрешна мотивация). Мотивът може да представлява интерес и желание да помогне на някой, и желанието да получите похвала и необходимостта да се отговори на някои други на техните нужди. Във всеки случай, вътрешната мотивация е възходът на физически сили, прилив на емоции, мисли за активиране.
Планиране на съвместни и самостоятелни операции трябва да се извършва с подкрепата на околната среда обект се развива. Този факт е отразен в планирането, когато сте посочили центрове дейност, в която учителят организира дейности на децата, в описанието на материали и оборудване на вниманието на децата, атрибути на парцела и други игри.
Интегрирани класове насърчаване емоционално развитие
управление
Свързани статии