За по-обективна оценка на офертата, за да попълните формуляр други близки роднини и сравнение на резултатите.
1. Винаги се намери бърз отговор, когато го питам за нещо (а може би греша, но това е много по-бързо).
2. Той често променя настроението.
3. Много неща го дразнят, вбесена.
4. Той обича работата, която може да се направи бързо.
5. чувствителен, но не и отмъстителни.
6. Често се чувства, че е имал достатъчно.
7. Бързо, не се колебайте да се вземе решение.
8. Може рязко да откаже да яде, което не харесва.
9. Често се разсейва в клас.
10. Когато едно от децата крещят към него, той също отвръща.
11. Като цяло сигурни, че ще се справят с всяка задача.
12. Може да се държи грубо с родители и учители.
13. На моменти изглежда, че той е пълен с енергия.
14. Той обича да действа, но не може и не обича да спори.
15. Изисква внимание, не иска да чака.
16. Игрите не са предмет на общите правила.
17. Hot по време на разговор, често повдига гласа му.
18. Лесно е да се забрави заповедите на старейшините, лесно се радва да играе.
19. Обича да организира и ръководи дейността на.
20. Слава и порицание акт на него повече, отколкото други.
Оценка на резултатите от
За да се оцени импулсивността на детето, добавете всичките си положителни отговори. Полученото число е на нивото на импулсивност на детето ви. Може би някой от членовете на семейството попълва въпросник с вас. Резултатите могат да се окажат по-различни, защото всеки оценява поведението на детето по различни начини. В този случай, трябва да се изчисли средното ниво на импулсивност.
Сега се съпоставят резултата с нормативен данни:
20-15 точки - най-високото ниво на импулсивност;
14-7 - средно;
6-1 точки - ниско ниво.
Не забравяйте, че несъответствието между резултатите на анкетата в различни възрастен е косвен показател за характеристиките на връзката им с детето.
Съвети за родители на деца импулсивни
- На първо място, се определят условията, които трябва да бебе най-неблагоприятен стимулиращ ефект. Опитайте отново да не се излага на детето си изложен на такива условия.
- Влез в работата си разнообразие от игри, по време на които той може да се научи да се ограничи и регулира дейността им. Тя може да бъде както за мобилните игри и обучение, например, като "Кажи ми - не казвай" екип "Забраненият движение", "годни за консумация. - негодни за консумация" Насърчавайте го, във всички случаи, и веднага, без отлагане за бъдещето, докато се опитваше да задържи.
- Опитайте се да дадете на бебето кратък, ясни и точни указания.
- Опитайте се да се обсъдят предварително с детето си на правилата на поведение в дадена ситуация.
- Често дава на детето правото да избира, в същото време той трябва да обясни какво е причинило негов избор. Необходимостта да се обясни причината за техните действия ще помогнат на детето по-наясно с тях, и по този начин да се контролира поведението си.
- Използвайте упражненията в раздел "Развитие на самоконтрол и саморегулиране."
- И накрая, най-важният съвет. Комуникация с импулсивен дете, запази спокойствие. Не забравяйте, че детето е прехвърлено на вашето вълнение.
Един импулсивен и рефлексивен
Един от най-когнитивни стилове имат значително въздействие върху учебната дейност на детето, то е от типа на реакция, която може да бъде импулсивен или възвратен. Този тип реакция се проявява при решаване на проблеми. На импулсивността става въпрос за случаите, в които едно лице действа без да мисли и прави прибързани решения, тъй като той веднага не се поколеба да отговори на външни стимули, лесно склонни да симпатизирам на определен хипотеза, не се взема предвид степента на достоверност.
Рефлексивност. като обратното на импулсивността, характерни за хората, които, преди да действат, вътрешно прегледат всички хипотези, като се отстраняват тези, които изглежда неправдоподобно, да вземат решения умишлено, внимателно, предпазливо. Тя е на този вид поведение призовава за добре известна поговорка "Мярка два пъти, нарязани веднъж."
В решаването на мислене проблеми импулсивни води поведение, средно, до по-ниски разходи и по-голям брой грешки, и отразяващи, а напротив - по-дълго време на изпълнение, но по-малко грешки.
От само себе си се разбира, че типа на реакция, подобно на други когнитивни стилове има легитимни възрастови смени. По-малките деца обикновено импулсивен възрастните. През детството и юношеството, ниво на рефлексивност постепенно се увеличава, и импулсивност - пада. С напредване на възрастта, времето, прекарано на средното увеличение и на броя на грешките пада. Въпреки това, трябва да се отбележи, че тук има тенденция да се запази положението на дадено лице в своята възрастова група. С други думи, детето, което демонстрира ясно изразена импулсивност, превръщайки се в тийнейджър, въпреки че има по-ниска импулсивност, все още е импулсивен.
На тази когнитивно стил, там са отбелязани разлики между половете. Момичетата и жените като цяло показват по-импулсивно поведение, отколкото момчета и мъже.
Какъв е ефектът върху импулсивността, учебни дейности?
Няма съмнение, че импулсивни и възвратни участници в различни начини да се държат в процеса на обучение. Дори и "непосветените" веднага идва на ум, че дейностите по обучение на студенти импулс могат да бъдат описани като зле замислена, необмислени, прибързани, безгрижни, необучен. Действието на рефлексивните хората е лесно да се припише на противоположни качества.
За особено важни последици импулсивен стил на поведение води при изпълнение на познавателни задачи, които изискват внимателна преценка на условията и подробни експерименти на всички възможни решения на проблема. Ето защо, разлики между импулсивни и възвратни хора се намират предимно в случай на сложни задачи и задачи. В случай на проблеми предимство белодробни имат само импулсивен, защото те прекарват по-малко време за решения, като същевременно се избягва повече грешки, отколкото рефлексивен, които прекарват повече време в решението. В случай на сложни проблеми явно предимство отразяващи.
Тъй като сложността на задачите, времето за реакция от импулс леко нарасна, а броят на грешките се увеличава драстично. За разлика от отражателен прекарват неравностойно време за работа със задачите на различна сложност: лесни задачи, той може да си позволи да се реши бързо, но е трудно - да се реши бавно. Броят на грешките, които имат в случай на проблеми с средно и високата степен на трудност е много по-малка от тази на импулсивен. Възвратни хора в хода на познавателни задачи, които да включват изискванията по-адекватно от импулсивен. Това счетоводно третиране води до хармонизиране на темпото на работата си с характеристиките и сложността на проблема, а това, от своя страна, води до по-добри резултати.
Защото твърде бързо, прибързано импулсивен студент вземане на решения прави някои недостатъци в своята академична работа, забавянето на дейност може да бъде за тях много полезно. Това може да се използва, например, метода на произношение материал (на проблем, разтвори на процеса и т.н.) вътрешно.
Въпреки факта, че импулсивността и отразяваща са причинени от темперамент, много факти показват, че решаващ принос за развитието на образованието на детето правите условия.
Когнитивната функция на родителите (както местни и осиновители), също се отрази на вида на детска отговор. С други думи, майката на импулсивни самите деца обикновено импулсивно. Същото може да се каже и за възвратни деца и родители.
независимост на образованието улеснява процеса на дете на освобождението от импулсивни реакции, учи го да мисли за своите действия предварително, да се предвидят възможните последствия от лоши решения, изчисляване и претеглят рисковете, свързани с избора на алтернатива, накратко - допринася за формирането на рефлексивност.
Свързани статии