Когато учене на език лексика чуждестранна вече не е подценена, вторичен аспект. За съжаление, въпреки по-големия брой изследвания, разглеждащи речника може да се заключи, че новите теоретични заключения все още не може да се използва като ръководство за изучаване на втори или чужд език (1). Учителите и учениците да осъзнаят значението на усвояване на лексиката на нов език, но липсата на широко приложими и ефективни методи за преподаване и обучение лексика е очевиден. Някои учители смятат, че увеличението на лексиката нищо за даденост (2). докато много от студентите продължават да го възприемат като невъзможна задача от механичното запаметяване на думата списъци.
1. ... адаптирани и се фокусира върху нуждите на учениците.
Изучаването на език не трябва да бъде разхвърлян. Съставът на лексикона, трябва да отговарят на индивидуалните нужди на студента, си стил на учене и цели (3). Например, ако основният мотивиращ фактор в изследването на език пътува, основният състав на лексика е различен от снимачната площадка на студент лексика, за овладяване на нов език за академични цели. Когато Идеалният метод за изучаване на лексиката и се вземат предвид индивидуалните различия на учениците, които е доказано, че имат дълбоко влияние върху процеса на запомняне (4). В допълнение, трябва да се обърне специално внимание на точността на определяне на нивото на сложност на задачата. Твърде сложни работни места вероятно няма да помогне за увеличаване на речника, защото от това, което студентите ще бъдат претоварени и разочарован (1).
2. ... поощрява независимостта на учениците.
Пол Nation (5) посочва: "Няма значение какво учителят прави и това, което е написано в книгата - в крайна сметка, всичко научи самия студент." Резултатите от усвояване лексика е много по-високи, ако студентите да наблюдават и да поемат отговорност за собственото си учене (5) - очевидно е, че учителят не може просто да "правят" новите думи в дългосрочната памет на студента.
3. ... гарантира и подобрява ефективността на стратегиите за изучаване лексика.
За да може учениците да поемат отговорност за себе си обучение, те трябва да знаят как да направят ученето ефективно. Обикновено запознае студентите с ефективни стратегии за овладяване на лексиката изплатени малко внимание (3). но през последните десетилетия акцентът е изместен към софтуер и да запознае студентите с ефективни стратегии за учене (6) - т.е. с "конкретни действия, предприети от учениците, за да направи процеса на обучение по-лесно, по-бързо, по-приятно, по-ефективни, и да я направи по-контролирано и се прилага към нови ситуации" (7). Развитие на уменията на самообучение помогне на студентите да продължат да изучават езика и извън класната стая (6).
4. ... това ви позволява да следите напредъка си.
езиково обучение - дълъг процес, който може да стане неприятен или дори напълно разочарова при липсата на успешна комуникация. Важно е, че студентите имаха възможност да наблюдават своите собствени резултати, тъй като това ще бъде стимул за по-нататъшно обучение. Дори един прост списък от думи научих е в състояние да даде представа за това колко е научил и за превръщането на обучението лексика по-съсредоточени, нарушавайки голяма задача в по-малки, краткосрочни (5)
5. ... да вземе предвид сложността на процеса на учене лексика.
Изучаването на език - не е лесна задача. така че е много важно да се избере метод на обучение се основава на разбирането на сложността на процеса на усвояване на лексиката: за неговата ефективност е необходимо да се отговори на специфичните нужди на различните етапи на този етап от процеса. В допълнение, изследването на език ще бъде по-успешно, ако студентите са наясно с това, което се разбира под запомняне лексика и какви процеси са ангажирани в изучаване на нови думи (3) - и това със сигурност е една от основните цели на този блог!
6. ... се фокусира върху най-различни контекстуални дейности с мултимодален подход.
Традиционно изследването на лексика, свързана с монотонен запаметяване на думата списъци. Въпреки това, ако е доказано, че този вид дейност vnekontekstualnoy по-малко ефективен от kontekstulnym проучване на използването на думи. Въпреки, че директно през целия живот е необходимо също така, косвени изучаване на думи от писмени и устни контекст (т.е. четене и слушане) играе важна роля за увеличаване на речника на чужд език (3) От друга страна, проучванията показват също така, че комбинираното използване на различни сетивни органи (например, комбинацията от писаното слово с изображението или аудиозаписи) популяризира най-доброто запаметяване и задържането в памет (8).
По този начин, ние можем да формулираме въпроса: как WordDive отговори на тези академични изисквания за ефективен и модерен метод за изучаване на езика? През следващия месец, ще ви разкажа за него, погледнете WordDive на основните характеристики в статия, посветена на всички вас, настоящи и бъдещи потребители WordDive!
Насладете се на обучението си!
Референции и допълнителна литература:
(8) Стегнат, Даниел Г. възприятията стил на учене Matching и L2 лексика Придобиване. Езиково обучение 60 (4), 792-833.
Безкомпромисният микс от езиково обучение специалисти, инженери, дизайнери, разработчици на потребителския интерфейс, геймъри и психолози.