от опит
Основната цел - да се намали тежестта върху регулиран дете и да увеличи времето за свободна игра.
Отговори:
Проектът - буквално - хвърлен напред (рефлекс - отметната назад).
Проектът - специално организираната учител и самостоятелно направени хлапето набор от действия за преодоляване на сериозни проблеми за него, като кулминацията в създаването на даден продукт (Normal)
Proektnayadeyatelnost - дейност за създаване на продукти или услуги, които имат обективен или субективен новостта, индивидуално или социално значение.
Metodproektov - технология, организация на образователната ситуация, в която всеки участник поставя и решава техните проблеми, както и технологии за подкрепа на независими дейности на деца
Като се има предвид посочената по-горе определение, се говори за метода на проекти или дейности по проекти за работа с деца в предучилищна възраст не е напълно вярно, тъй като не е възможно да се изпълни главното условие за проекта - "направи детето си набор от действия ...", така че ние използваме термин като "kvaziproektnaya дейност" ( Pre).
Използвайки метода на проекти изисква промяна в изграждането на учебно-възпитателния процес. опции Резултат от търсене на учебния процес, да станат педагогика на околната среда и Waldorf образование, което сме видели в детските градини на град Томск.
Определете за себе си прогнозната модел, необходимостта от промени в:
тематичен планиране;
Режим на деня;
режим на времето;
организация активна среда
Тематичната планиране продължава, изградена въз основа на лексикален ред. За да осигурите съвместимост с учител, логопед, че има нужда да се съберат на лексикалните седмици по възраст. Думата "ерата" сме взели назаем в Waldorf педагогика. Резултатът е следната тематична ера.
^
Тематични проекти за подготвителна група за училище
Темата на проекта
За да се наложи тема проект за годината, ние осъзнахме, че в ерата включени много лексикален ред. Но това, което правиш? В крайна сметка, има нужда от нашата градина лексикално повторение от година на година. След това решихме да направим проекта по-малко познати теми за деца за по-задълбочено проучване, както и всички други теми, разпръснати в различни дейности през целия период.
^ Ето, например. ерата на "зимна приказка" включва следните лексикалните теми:
Зима. Зимните месеци. Зимуващите птици.
Сезонна дрехи и обувки, шапки, както и материалите, от които са направени.
В проекта, сме включили лексикална тема "Сезонна облекло, обувки, шапки, както и материалите, от които са направени", "зимни месеци" - залегнало в художествената гимнастика и разходка. "зимуващите птици", проведени през образователни игри, екскурзии. "Зима" - чрез фикция, наблюдение, целева разходки. "Зимни явления" - чрез играта с кърпа. Е претърпял промяна и материала в зоната на темпо-ритъм. Учител и логопед планирано поетични форми и пръстите гимнастика на тези въпроси, които изискват внимание и проучване. В резултат на това през епохата ние преминаваме през всички лексикални теми, които се съдържат в него.
Просто тематично са били нови за нас дейности: художествена гимнастика в основата, която е ерата на лексикалния материал и четене и фолклор, както и привлечения в Waldorf педагогика: raygan играе с плат, ритуали, игри, в очакване.
Ден режим (ритъм на деня)
Следващата стъпка е адаптиране на режима на деня. Обичайният ми в Waldorf образование се нарича "Ритъм на деня" и включва сутрин 9-10 от 45 безплатни игри на малчуганите. Waldorf училище учители казват, че "свободна игра" децата трябва да "работят до". За да може нашите деца да имат достатъчно информация и опит с организацията на неговите парцел-ролеви игри, за всяка лексикална тематични седмици бяха планирани екскурзии, насочени разходки, наблюдение.
В определеното време в режим на деня за "безплатни игри", за да разрешите възникнал проблем с липсата на време за игра на децата, а също така позволява на преподавателя да работи по най-ефективния начин за обучение на деца - индивидуално. Въведение в метода на ситуация проект позволява да подкрепя и насърчава желанието на децата да работят по повдигнатите въпроси, проблеми, ситуации.
Пример режим и режима на деня от седмицата:
Използването kvaziproektnoy дейности и елементи на Waldorf образование са идентифицирали промени в предмета развитие на екологични групи:
Група е напълно оборудвана с мебели, изработени от чисто дърво с предни постове естествен цвят;
Той остава непроменен принцип на разделяне групата на не-припокриващи се зони на активност, но зони стават по-големи;
Стана значение и значителен принцип sredovoj педагогика, където подлежи на околната среда е прекалена, непрекъснато променящия / -growing;
Получихме най-високо насищане на образователни, творчески, зона за игри и ъгъл на книга;
се появи в средата от образователни материали Waldorf (естествени и отпадъчни материали, множество от тъкани и дрехи)
* Работата по проекта
В допълнение към определянето на проектите, е било необходимо да се планира, така да се каже "примамка" за проекти (образователна ситуация) и да предложи това, което може да е резултат от проекта. Важно е да се помни, че това е предимство да се даде определение за деца.
Тя изглежда по следния начин: Тема «manok» ® презентация.
например:
Тема - "Приказка за зимата"
Decoy - доведената дъщеря на една приказка "Джак Фрост"
Представяне - куклен театър "Джак Фрост".
И така, какво е разликата? Ние винаги планирано и Изненада резултат на времето. Да, но, Изненада точка е да се привлече вниманието, интереса, а резултатът е един и същ за всички - рисуване на човешка фигура, животно, както и всички едни и същи. В проекта, ние планираме да издаде, че трябва да решите сами децата. Mentor предлага така че да стане техен проблем, а те искат да го разрешите самостоятелно. "Примамка" отнема само детето да е проблемна ситуация, и детето решава за себе си как и какво ще направи за решаването му. Следователно, резултатът ще бъде различен това, което искат деца. Така например, на тема "зимна приказка", представяне на приказката "Джак Фрост" е планирана за детска градина деца, а децата наистина показват приказка "Джак Фрост" и родители.
Говорейки за дейностите по проекта, е необходимо да се изясни разликата между дейностите по проекта и проучвания. изследователски метод на преподаване - това е, когато детето действа в съответствие със своите собствени интереси и не се ограничава до времевата рамка. А учебните дейности по проекти, въз основа на интересите на детето, но по определен план. изследователски метод на преподаване не е приложим за предучилищна възраст в предвид психологическите особености на децата от предучилищна възраст. Но kvaziproektnaya дейности могат да се извършват на старши предучилищна възраст. дейности Kvaziproektnaya позволява на детето да избере какво иска да прави, форми способността да планират работата си, независимо намерите информацията, която трябва да се реши проблема, детето се научава да говори за работата си с други, ако това е необходимо, за да защитава мнението си.
Работата по възраст започва с въведение, тук ние откриваме, че децата се интересуват? Какво знаят те за това? Те искат да знаят? и т.н. Всяко дете е план (учителят го пише схематично), той определя какво ще прави.
Защо го правим това? С оглед на психологическите характеристики на децата от предучилищна възраст, цялата идея, или това, което наричаме "план" в памет на детето за дълго време не може да бъде спасен, и да остави детето иска резултат, и това е необходимо, тъй като ние знаем. Поради това тези схеми помагат на детето да се помни това, което бе планирано, и последователността на изпълнение.
Според плановете на децата, учителят е готов да се развива една среда, която не само помага на децата да изпълняват плана си, но и му напомня за идеята, тя поддържа интереса си за проблема, който се нуждае от решаване. Оборотът на околната среда зависи от различни фактори: може да са променени планове деца (трябва да попълни медийни материали или промяна), движещи се деца в друга фаза на работа, избледняване интерес към децата, необходимостта от нова информация, която е необходима за по-нататъшна работа. Промяна на околната среда идва не само от учителя, но и на деца. Например, по време на ерата на "братята ни по-малко", вместо създаване на среда, която предлага деца за извършване на оригами птици, информационна среда на прелетни птици е било предложено, което от своя страна предполага, защото децата в почивните дни с родителите си, създадени интересни есета, намери източници на миграционния птици, заведени книги, енциклопедии, интересът на децата и да ги насърчават да споделят тази информация с приятели.
Всеки проект е разработен алгоритъм, (Приложение 8). който отразява план схема на децата и развитието на околната среда се променя по време на проекта.
Работата по проекта продължава, в зависимост от продължителността на периода. В нашата група, най-дългата проекта е четири седмици. Искам да кажа, че няма значение какво период от време не е била използвана, никога не сме достатъчно време, то крайно липсва. Всеки последен четвъртък от ерата в нашата група проведе представяне на проекта.
Работата по проекта, ние предлагаме родители личната информация за работата по проект на детето им. В допълнение към тази обща информация се поставя в ъгъла на родителя, в каква посока и как родителите могат да помогнат на своите деца в тази възрастова
Що се отнася до изпълнението на програмата:
Ефективността на работата с деца се оценява с помощта на диагностичен материал в съответствие с "Програмата в детската градина за образование и обучение на деца" под. Ед. MA Vasilyeva TM Комарова и VV Щамповани са всички раздели на учебната програма.
инициатива;
емоционално състояние, както и комфорт по време на представяне на проекта;
технически умения и независимост в производствени дейности,
отговорност;
Нива на тези критерии са разработени във връзка с образователната психолог.
Резултатите показват положителната динамика в развитието на децата, което позволява да се направи предположение относно ефективността на kvaziproektnoy дейности в работата с деца от подготвителна група.
И ако се върнем там, откъдето започнахме - това е, как да се увеличи времето за играта и за намаляване на регулираните дейности, ние открихме, по този начин, макар и да не се намалява качеството на образованието.
Свързани статии