Една от основните задачи на съвременното училище е да се развие мотивацията на учениците да се научат учебни предмети. Що се отнася до такъв предмет като чужд език, проблемът се появява постепенно по време на прехода от началното училище до средата и така нататък. С други думи, има спад в интереса към усвояване на езика, а това, от своя страна, настоява за постигане на планираните цели за обучение.
Нови насоки в общото образование се разглеждат от учени, както и процеса на интелектуалното развитие, която позволява използването на един учен в практиката, и води до създаването на динамично структурирани системи за умствени действия (ако приемем, че използването на индивидуални програми за обучение и развитие на вътрешния морална и волева регламент).
За съжаление, по време на традиционния урок децата са бедни в процеса на обучение. За да се реши този проблем е възможно чрез въвеждането на иновативни образователни технологии в учебния процес, са в състояние да направят общото образование гъвкав, проблем, насочена към повишаване и подобряване на качеството на образованието.
Една такава технология - технологията на модулно обучение. Той има следните предимства: възможност за обучение на няколко нива, създаване на условия за развитие на комуникативни умения, в тесен контакт с учителя чрез индивидуален подход, създаване на условия за информирано мотивирани лично значими теми, учебни, намаляване на стреса върху контрола и самостоятелна работа.
Според тези изследователи на този проблем, тъй като Krachak OE Shamova TI Choshanova MA Gareeva VM Модулна технология се индивидуализират и създаване на условия за независим когнитивната дейност.
Какво се разбира под модулна технология? Това изпълнение на учебния процес като я разделя на система от "функционални единици", а именно, професионално значими действия и операции, които се извършват от обучени повече или по-малко ясно, което позволява да се постигне планираните резултати за обучение. Същността на модулно обучение е, че тя дава възможност на всеки ученик да следва напълно собствените си конкретни цели на преподаване и учене дейности.
Така разбрах, студент изследвания образование. Този процес се отваря широко пространство за развитие на активна и творческа личност, способна да води независима търсене. За да направите свои собствени открития, решаване на проблеми, вземане на решения и да поемат отговорност за тях. Само да се намери, в хода на независими изследвания, развитие на детето мислене. Знанията и уменията са произведени в резултат на собствената си когнитивни труда. Такова обучение се характеризира с творчески асимилация на знания, на базата на вътрешния хода на развитие на всяко дете.
Теоретично изследване позволява да обучава студенти в своята зона на близко развитие. Подкрепата за такова обучение не е направено за тези мисловни процеси, които вече са разработени, както и тези, които са в процес на зреене. И по този начин, използването на тази технология позволява да се образува стабилна вътрешна мотивация за учене на чужд език.
Името на модулно обучение, получено от понятието "модул", който, от своя страна, е средство за учене технологии.
Модулът може да бъде програма за обучение, която е индивидуализирана съдържание, методи на преподаване, степен на независимост, както и темпото на обучение.
С въвеждането на модулна технология в практиката на учителя изисква ясно разбиране на принципите на модулно обучение:
След овладяване на принципите на тази технология, ние можем да започнем да се изработи модулна програма. Но тук, учителят трябва да се разбере и да се определят новите си функции. Тяхната новост се състои в следното:
- ученик учител успява познавателни дейности, т.е. Той се движи от позицията на притежателите на знания, за да позиционирате организатор на самостоятелно когнитивната дейност на учениците. а именно мотивират познавателната активност на ученика в класната стая поради комуникация, разбиране, и постига положително отношение към този въпрос;
- учител организира самостоятелна работа в клас, включително и работа с информационните материали;
- учител използва колективни процеси на учене, да се включат всички ученици в колективния творческата дейност, организира взаимопомощ;
- учител създава ситуация за успех, т.е. разработване на методология и предлага задачи осъществими за всеки ученик създава положителна емоционална атмосфера на сътрудничество;
- учител организира интроспекция собствени дейности и студент формира и самочувствието му.
За изграждането на модулна програма разбира се, трябва да се движат в познанието на общото към частното. Едва след като разбиране и осъзнаване на същността на явлението като цяло, като система, можем да определим своите специфични проявления. Поради това, прилагането на модулен технология изисква слугинска работа по структурирането на учебното съдържание, въз основа на - преструктурирането алгоритъм на учебния материал (ясно определена процедура за използване на различни форми на работа с материала и форми на организация на обучение и когнитивната дейност). След това, технологична схема и блок uro¬ka маршрутизиране цел модул, включващ пълен цикъл блокове уроци на определена тема единица учебен план слот проучване обект (четвърт, половин година, тримесечие) и т.н.
Приблизителната схема на модулна програма
Особено важен момент в подготовката на модула за маршрутизация е да се идентифицират ключовите форми на организация на обучение и когнитивната дейност, прогнозиране форми на контрол и очакваните резултати. В началото на всяка единица учителят ще информира студентите за единица обем, обработката на поръчката и осигурява модулна програма или насоки, неговият заместник.
Модулът е приложен: "Допълнение да упражнява", "Листо от контрол", "Движеща сила за ниво на знания", чрез която студентите оценяват работата им. Изпълнение модул се извършва след предварително разглеждане на нов граматичен материал. За изпълнението на модул за обучение, ако независимата работа, извършена в класната стая, учителят възлага на определено време, което той вече е информиран студентите. Ако такава работа се планира като домашна работа, студентът изпълнява своя собствена скорост. Но най-напред, разбира се, тази работа трябва да се направи в класната стая, за да се научат студентите да работят с модули и, в случай на затруднения за осигуряване на своевременна помощ и да дадат необходимите обяснения.
По този начин, модулно обучение има следните предимства:
- почти всички студенти работят върху собствените си (някои - с някои "порция" помощ на учителя), постигане на определена цел на обучението и когнитивната дейност - засилване на знания по определена тема;
- максималното работно време за себе си, учениците научават самоорганизация, самоконтрол и самочувствие, като им дава възможност да се види в работата, за да реши за себе си на нивото на osvoe¬niya знания, вижте пропуските в знанията и уменията си и да се коригират тези пропуски;
- използването на образователни елементи на модула позволява разработването на такива качества на личността на ученика, като независимост и колективизъм;
- по време на работа модул, студентите обикновено не нарушават дисциплината и да не се разсейва от външни неща.
Импланти в училище за обучение на практика с помощта на модулите позволява да се модернизира конвенционални методи (група, игри, парни и т.н.) при обучение граматика, лексика и т.н. Krachak OE Той отбелязва, че модулно обучение също така помага за решаване на редица проблеми, свързани с обучение и образование.
- идентифициране, откриване, ползване на личен опит на студентите;
- развитие на индивидуалните когнитивни студенти sposob¬nostey;
- създаване на условия за включване във всяка uchasche¬gosya дейност, която съответства на зона на проксималната му развитие;
- obuche¬niya определяне на отделните програми;
- да се създадат условия за самопознание, самоопределение и себереализация;
- Диференциране на учебния процес;
- сътрудничество на учителя и ученика;
- свободен избор елементи vospitatel¬nogo образователен процес;
- осигуряване на положителни резултати в obuche¬nii и възпитание;
- формирането на ученика самочувствие (техните възможности и способности, силни и ограничения);
- формиране на способността да се движите в поставените задачи.
Ако говорим за недостатъците на модулно обучение, а след това да главницата трябва да включва следното:
- модули компилация - по-скоро отнема много време процес и отнема много време;
- невъзможност да се използва този метод, върху всякаква основа: голяма полза за такова преподаване емоционално-образна или на описателен материал.
Изследователите смятат, (PI Третяковската, IB Se-лъчи, Yutsyavichenya П. и др.), Модулно обучение намалява дисциплина курс за обучение на около 30%, без да се прави компромис с оглед на изчерпателност и дълбочина на обучение. Компресиране образователен материал от разширения, системно подаване случва три пъти по време на първоначалното, междинно и окончателно синтеза.
За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.
Работата със сайта
Ние използваме най-бисквитка.
Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.
Свързани статии