Експертът говори за особеностите на Москва 360 българското образование.

Българската образователна система се е променила драстично през последните десет години. Някои вярват, че преподаването в училищата е по-лошо, отколкото преди 10 години. Някой, напротив, смята, че нещата са се променили към по-добро. Според проучване, проведено от сайта на изследователски център SuperIob. Bolgariyanam принцип не обичам много образователни програми, повърхностни познания на учениците и липсата на устни изпити: въвеждането на Единния държавен изпит (използване) е причинил голям обществен интерес. На съвременната образователна система в България, обучение на учители и на изпита "360 Москва", заяви представителят на Държавния педагогически университет Москва (Московския държавен педагогически университет).

Снимка: Евгений Yepanchintsev / РИА Новости

Съвременната образователна система е различна от съветската школа

Основната разлика не е в системата на образованието, както и в детето, семейството и обществото като цяло. За разлика от ситуацията, че сме в едно ново общество, нов дете на новото семейство се опитват да преподават на съветската школа. Освен това, най-важните принципи на педагогиката, които използват, за да бъдат само с декларация, е постепенно и частично, но все още се продава. Повишено ниво индивидуализация, увеличаване на възможността за избор на чирак на образователната си траектория. Ние се движим в посока на по-големите интереси на детето с увреждания и др.

Настоящите стандарти и че, разбира се, по-важното е, че в тяхното изпълнение, увеличаване на ролята на obscheintellektualnyh качества ( "универсални действия за обучение"), толкова повече внимание отделя на способността за прилагане на училище знания (компетентност).

На първо място, че обръщат внимание на обучението на учителите

Московския държавен педагогически университет е втората поредна година, изцяло нов преподават на бъдещите учители. В допълнение към познания по въпроса, те трябва да разберат особеностите на физиологията, антропология, социология, психология на деца. Така че сега на учебната практика в Московския държавен педагогически университет започва с първия или втория семестър в зависимост от посоката. На пръв студентите имат практика в детска градина, а след това в началните и средните училища, а след това в гимназията.

Практиката е силен мотив за развитие на психологическа и образователна теория. Представете си, повечето от децата от групата на детската градина е взето в 18:00 часа, учителят също отива. Детето, чиито родители идват при 18:40, е наш студент. Дори и ако той не след това отивам на работа в училище, той спечели безценен опит. Тази система помага на заетостта на завършилите. Ако първата година половина на класа време студент прекарва на практика, а след това на трето тримесечие, е вероятно да се определя с бъдещото място на работа, или се разбере, че педагогика - това не беше негова.

Снимка: Мария Рос / РИА Новости

Как се приема чужд опит

Научете някои чуждестранни образователен модел, като цяло - това е трудно и не е много ефективен и напълно невъзможно: ние имаме нашите собствени програми и стандарти, свой специфичен образование. Въпреки това, в България, специално популярните детски градини и начални училища, образователни системи, които отразяват най-важните характеристики на Монтесори образование (Италия), Waldorf образование (Германия). В света на гимназията са от интерес на Сингапур и Финландия, по-специално, тъй като тези страни са в горната част на международните класации. Разбира се, ние Ви каним експерти, учени и преподаватели от тези страни и да използва своя опит.

В областта на предучилищното възпитание във формирането на нови стандарти и програми имат много значимо е опитът на Германия, където през последното десетилетие предоставя нов модел на предучилищното образование, е важно за нас, например, като условие за по-нататъшното развитие на математически ученика. Тя ни помага много тук, почетен професор на университета Василиос Ftenakis - един от главните идеолози на предучилищното образование в Германия.

Що се отнася до нашия опит, за други страни, че е важно в областта на обучението по математика, компютърни науки в училище, някои области на допълнително образование.

Снимка: Павел Lisitsyn / РИА Новости

Тъй като преходът към въздействието на ПТ на образователната система

За обсъждане на въздействието върху изпит училище и гимназията, да започнем с това, че в различните дисциплини, които влияят може да бъде различна. И в която референтният използвате, трябва да варира в зависимост от темата. За съжаление, ние сме твърде късно, за да се разбере, че. В някои теми, например, в областта на математиката, един от основните недостатъци на изпита е голяма близост на реалния изпит материал и предварително обявените прототипи. Това води до треньор на изпита, а именно видовете задачи, които са обявени в демо версия. Друг недостатък е, че минимален резултат можете да получите, като знаем само една малка част от училищните математика.

Днес ние се опитваме да се преодолеят тези недостатъци. В същото време ние започваме да се планира за изпита следващите няколко години. Промените ще бъдат постепенни и добре известни предварително.

Преди няколко години, една професионална общност очаква ръст на лавина от непочтеност в системата за изпит. Днес, твърди и бързи мерки изглежда е поддържало лавината. Нека да видим какво ще се случи по-нататък.

Негативно влияние върху масовото образование може да се наложи да използвате изпита като инструмент за оценка на учителите. Това води до дискриминация на училищата, работещи с най-труден проблем децата. Решението е да се постави информация за хода и резултатите от учебния процес в информационната среда и оценка на растежа на резултатите за всеки ученик.

Всяко използване на материали се допуска само при наличие на Споразумението