Болонският процес - централна тема в европейското образование. Нейната основна идея - мобилността на студентите. Кратка история.
Студентската мобилност в Европа е по-малко, отколкото в САЩ, което пречи на конкурентоспособността и заетостта. На практика това означава преструктуриране на проучване във висшето образование: прехода към двустепенна (бакалавър-магистър) и въвеждането на кредитни единици преписи. В първия цикъл е необходимо да се наемат необходимия брой точки (единици), а след това същото във всяка учебна година.
3-4 години за бакалавърска степен, може би, добре, но не достатъчно, за специалист, така че има проблеми с наемането на работа на млади специалисти в Европа. Работодателите не разбират какво означава, тази квалификация - бакалавър - и предпочитат да наемат специалисти от бившите дипломи.
Олег Смолин: В много отношения, процесът от Болоня е роден от желанието да се гарантира икономическата конкурентоспособност на Европа, неговото образуване във връзка с американското министерство на образованието. Въпреки това, отношението на Болонския процес в България и какви перспективи тя може да бъде в нашата страна.
В България има три позиции във връзка с Болонския процес.
Позиция на първо място. Безусловни поддръжници. От политическа гледна точка, като правило, това е правилният ход на ориентация (SPS, "Яблоко"). Академично е част от университетите, особено Sofiyasky държавен университет (Председател L. Verbitskaya).
Втората посока. Предпазливи експерти. Тези, които вярват, че процесът от Болоня трябва да се прилага с повишено внимание, с тегло последствията. От политическа гледна точка, това е обикновено на потока от лявата и лявоцентристка ориентация. Академик лидер на тази тенденция може да се счита Sadovnichy, ректор на Московския държавен университет.
Поддръжници на трета позиция вярва, че Болонският процес е унищожаването на системата на народната просвета и подкопаване на човешкия потенциал на България. От политическа гледна точка е трудно да се свържат тази тенденция, но знам, че неговите поддръжници сред хора с различни политически възгледи. Например, публично се изказа по темата за човешките права на политически възгледи, бивш ректор на Московския университет по икономика и статистика, сега президент на Electronic университет Владимир П. Тихомиров на.
Дали това, което аргументите на поддръжниците и противниците на Болонския процес в България?
Поддръжници на процес точката на Болоня до следните предимства:
1. Хуманист Декларация за разширяване на правото на образование.
Всъщност, ако се вгледате много Болоня декларация и документите, приети в нейното развитие, по-специално комюнике на министрите на образованието в Европа, ще видите много положителни изявления, докато декларацията за необходимостта да се гарантира достъп до висше образование за всички. Това е качествено различен от многобройните приложения на българския министър на образованието и другите ни политици, които вярват, че в България, твърде много студенти, и те трябва да бъдат отрязани.
2. Повишаване на конкурентоспособността и разширяване на износа на образователни услуги в България в чужбина.
3. Академична мобилност.
Смята се, най-вероятно с основание, че въвеждането на кредитната система позволява на студентите да се движат по-активно из Европа и да научат няколко университети.
4. Болонският процес се разширява свободата на избор на индивида.
Човекът, който е получил диплома за кабриолет, могат да работят и живеят там, където той иска, във всяка страна, присъединила се към Болонския процес.
Напротив, поддръжници или опоненти на предпазлива позиция на Болонския процес, да се обобщят следните аргументи:
1. вероятно спадът в качеството на образованието се дължи на намаляване на неговия размер.
По думите на Владимир Тихомиров на неотдавнашната обществена конференция в MESU: "Мислете за себе си, период на обучение, средно, намалена с една година (бакалавър 4 години, специалист 5 години), а професионалната част от образователната програма се намалява с още 20 на сто, като част от бакалавърска степен, общо : 20 плюс 20, ученик на 40% по-малко време, ангажирани в обучение. Количество трябва да отидат в качеството. "
2. Болонският процес е до голяма степен се разпада с националната образователна традиция, която има своите силни страни.
И наистина имаше. Бих, например, идентифицирани три основни положителни традиции на нашата образователна система:
- Не е случаен набор от кредити, както и основно образование, строга система, която е трябвало да се подредят образуването на България. Между другото, това се основава предимно на немската традиция и gumboltovskoy.
- лична, а не функционална връзка на учителите с учениците.
3. Възможност изтичане източване интензификация.
Тъй като нивото на доходите на интелигенцията в България е няколко пъти по-ниска, отколкото в Европа, искам да кажа учители, лекари, културни дейци, учени, социални работници, е естествено да се предположи, че кабриолетът получава диплома, възпитаник ще се стреми по-високи заплати. И това би означавало, че България доброволно или не ще работи за увеличаване на човешкия потенциал в европейските страни, но не и в собствената им страна. За съжаление, в размер на човешкото развитие в страната ни по отношение на други страни вече се пада. Според предпоследния доклад за човешкото развитие, ние бяхме 65-ми, а пред нас на 64 място в класацията е Либийска Арабска Джамахирия. Според последния доклад, ние имаме 67-ата и 56-ата Джамахирията в място.
"Образование - за всички" декларацията нашето движение е представила формулата на доброволно участие в Болонския процес. Това всъщност се присъедини към втората от трите области, споменати от мен.
Но може би най-важното нещо - не процеса от Болоня и на формите и методите на управление в България. Напомням ви, че приемането на нова версия на Закона за висшето образование и следдипломна квалификация, която се различава от първата от няколко основни точки.
Първо. Според предишния закон правото на избор на образователната програма бе за гимназията, а сега - министерството.
На второ място. И все пак на законните права на избор учене път принадлежат на ученика, той може след бакалавърска станете експерт, след като експерти - магистър, няма ограничения. Сега има само два пътя: бакалавърска и, ако е късметлия, магистър. Или специалист. Ако един инженер, завършил е специалност, той ще иска да отиде в науката и да се превърне в Master - този път е затворен. Ако BA иска да стане специалист, този път е затворен.
На трето място. Първо, всеки студент има право да продължат образованието си след първия етап. Сега, между бакалавър и магистър, се борят и, според различни оценки, на капитана на базата на свободен ще бъде разрешено от 10 до 40 на сто от учениците. Например, Виктор Sadovnichy вярва, че това няма да е повече от 30%. Някои песимисти, наречени 10%.
Четвърто. Все още законното право да отлагане от военна служба се ползват от всички, без изключение, учениците от всички образователни степени. Съгласно новия закон това право се запазва в капитана, само ако студентът продължава образованието си в университета. С други думи, ако един студент от Сибир иска да продължи образованието си в Москва или Петербург университет магистърска степен, правото на отлагане той губи. Това е дискриминация по териториален принцип.
По този начин, Закона значително влошава положението на студентите и висшите учебни заведения.
Говорейки в Държавната дума в дискусията с министъра на образованието и науката Андрей Фурсенко, си позволих да кажа, че изглежда, че е време да се промени най-известните формули класиците поради факта, че комунизма - е съветска власт плюс електрификация на цялата страна. Сега аз трябва да кажа, че див капитализъм в България има анти-съветска власт плюс цялата страна принуден bakalavrizatsiya.
Успоредно с общите правила на Болонския процес е приет специален документ, наречен "Електронно Болоня". Тези правила колеж готовност за електронно обучение, въвеждане на съвременни информационни технологии, които са необходими, за да участват в процеса на Болоня. Според оценките на Съвета за електронно обучение в Държавната Дума на Комитета по образование на (УС контролира I), в България, на ограничен брой висши учебни заведения отговарят на критериите на "Електронна Болоня." Това означава: български университети за по-голямата част получават минуси на Болонския процес, но няма да получат своите предимства.
Бернд Шнайдер, експерт на Европейския парламент (Брюксел): Бях помолен първо да кажа няколко встъпителни думи, посветени на Болонския процес. И аз се надявам, че това ще бъде последван от интересен диалог.
Както знаете, преди 10 години, първият импулс на процеса от Болоня и подписани съответните документи беше даден в университета в Стокхолм. След това документът бе подписан от най-големите страни от Европейския съюз: Германия, Франция, Италия, Обединеното кралство. Година по-късно, по време на среща в Болоня, Италия към настоящия документ се присъединяват други страни. Той вече бе обяснено защо процесът се нарича Болоня. А сега няколко думи защо този процес.
Този процес не е разработена въз основа на система от закони, а е продукт на политиката на сближаване. Това е конкретен механизъм, който се използва в рамките на Европейския съюз и в други области, например. В областта на политиката по заетостта.
За политолози това е интересен механизъм. По този механизъм, 46 държави се съгласиха доброволно да се хармонизират образователната им система в общоевропейска рамка. Спряха на трите основни цели, които ще допринесат за този процес.
Първата цел - да се подобри мобилността на учениците и студентите в цяла Европа.
За да се гарантира това, страните - участници на Болонския процес се споразумяха да разработят критерий за сравнимостта на дипломи и сертификати, които са в различни университети да предоставя на съответните борси. На практика това означава, че в Европа са се договорили за признаване на дипломите и трите цикъла на образование във всички европейски университети. Един цикъл - бакалавър, Cycle B - магистър и Cycle C - Доктор или докторска степен. Това е положителен, красива част от историята.
Ще говорим повече за въпросите, които се отнасят до цикли Б и В.
Втората цел на Болонския процес е да се засили конкурентоспособността на студенти и дипломанти, тъй като има конкуренция в световен мащаб за най-добрите умове в света.
И третата цел на Болонския процес - помогне да се гарантира, че знанието на завършил студент и се използват. И преди всичко от страна на потенциални работодатели в бизнес сектора се очаква да варира от стандарти за бъдещи висшисти, работници. Тук виждам известна опасност за личностното развитие на младите хора.
Свързани статии