Концепцията за модернизация на българското образование в настоящия период, подчертава изключителната роля на семейството в решаването на проблемите на образованието.
Законът на България "в областта на образованието", заявява "Родителите са първите учители. Те са длъжни да положат основите на физическо, интелектуално и морално развитие на детето още в ранна детска възраст. "
За детето, духовен център, морален фундамент е семейството. му ценности, принципи, отношения - семейния живот. Не е случайно, през последните години особено значение и важност е работата на образователните институции със семейството.
възпитател сътрудничество с родителите е от ключово значение за успеха на образователни дейности с деца в предучилищна възраст, тъй като семейството има значително влияние върху развитието на личността на детето. Направи родители активни участници в образователния процес - една от основните задачи на педагога.
Задачата на учителя - да помогне на родителите да разберат техния родител-образователна мисия. като най-голяма отговорност за бъдещето на детето. Важно е също така, че образованието на деца в предучилищна възраст в семейството - единична и продължителен процес.
Необходимостта и важността на семейството сътрудничество и детска градина никога не ме е било като учител. под въпрос.
Ефективността на предучилищната за обучението на децата зависи от това как е взаимодействието със семейството.
Огромен роля в организацията на предучилищното сътрудничество и семейството играе болногледач. Това беше от работата му зависи от това как семейството разбира действието. DOW, проведено по отношение на образованието на децата, както и участват в тяхното изпълнение. Един от най-важните задачи на учителя - за насърчаване на единство, единството на семейството. взаимното разбиране на родителите и създаване на комфортна, подкрепяща среда за развитието на детето. Успешното решаване на този проблем е възможно, ако на основата на възпитателната работа се основава на идеята за съвместна работа на педагозите. родители и деца.
Аз вярвам, че деца, родители, учители - членове на един и същи отбор. Ние споделяме общи тревоги, проблеми, решения, които да доведат до голяма степен зависи от характера на тяхното взаимодействие.
Съвместни дейности на децата, родителите и учителите в групата, мисля, че успешните като:
- всички членове на екипа (деца, родители, учители) са положително настроени да работят заедно, наясно с целите си;
- всеки случай, ние започваме с съвместно планиране и разбор дейности;
- участниците получават свободен избор на различни видове начини, форми и позиции, за да работят заедно;
- при липсата на налагането на натиск върху деца и родители.
сътрудничество между учителите. деца и родители се прилагат в различни форми на съвместна дейност:
- 1 родител среща веднъж на тримесечие;
- индивидуални интервюта (където е подходящо);
- организиране на съвместни дейности на родители и деца (1 на тримесечие). участие на родителите в празниците, за да организират екскурзии, за обществено-полезна работа в групата;
- организация на работата на комисията родител;
- организация на родителите да присъстват obschesadovskogo комитет родител и на управителния съвет;
- окуражаващи родителите към сътрудничество (в края на тримесечието, в края на учебната година).
Разумна редуване на различни форми на съвместна дейност води до факта, че родителите и децата не се страхуват да отидат за откровен разговор помежду си, всички проблеми са решени заедно.
Организиране на съвместни дейности на родители и деца, аз се опитвам да се гарантира създаването на взаимно изгодни и приятелски отношения в семейството. включат родителите при решаване на проблемите на децата.
Работа с родители, аз се опитвам да се изгради чрез колективна, групови и индивидуални форми на сътрудничество. Така например, обсъждане на някои проблеми на образованието в среща на родителите може да продължи с индивидуални срещи с родителите, както и в консултациите.
Особено внимание да платя на отделни форми. И така, как точно прави индивидуална комуникация родители са пропити с тревоги и проблеми в бъдеще станат мои съюзници. От успешното сътрудничество от полза за всички страни. Положителният резултат на сътрудничеството, аз вярвам в групата:
- отношение от родителите на педагогическия персонал;
- голямо удовлетворение заедно работят по-творчески към нея;
- по-добро познаване на родителите на децата, както и образователни програми, чувство за важността си в детската градина; семейство укрепване и подобряване на комуникацията с децата;
Голям ефект при взаимодействието между семейството и учителят ще бъде. ако учителят ще даде възможност да поеме инициативата и подкрепата на родителите във всичко като група. В общуването с родителите възпитател на персонала трябва да покаже с любезното съдействие и точност, способността да контролира емоциите си. Само тогава можем да разчитаме на подкрепата на родителите във всички дейности, извършвани в групата. Като се започне да се работи със семействата на учениците. Обсъждам правилата за комуникация, които ще ръководят работата на родителите.
Правилник ефективно взаимодействие с преподавателя семействата на децата:
1. Родителите се нуждаят от подкрепа, помощ и добър съвет. Ако все пак те имат, създаване на необходимите условия за диалог.
2. Не говорете с родителите бързат в движение; Ако не разполагате с време, по-добре да си запишете час за друг път.
3. Говорете с родителите спокоен тон, не се опитвайте да назидава и да нареди - той предизвиква дразнене и негативна реакция от тяхна страна.
4. Бъдете в състояние да търпеливо слуша родителите си, нека възможността да говоря за всички спешни въпроси.
6. Какво родителите са казали, че не трябва да се изпада в други родители, деца и учители.
7. Ако имате нужда да споделят професионална информация, която информира родителите, дори и с някой, родителите трябва да го кажем по-голяма популярност.
8. В рамките на подготовката за срещата със семейството на ученика. трябва да се помни, че всеки родител иска да чуе, не само лошо, но също така и добър, давайки шанс за бъдещето.
9. Всяка среща с ученика на вашето семейство трябва да се сложи край на конструктивни препоръки за родителите и детето.
Резултатът от учителя на взаимодействието на семейството и детската градина се проявява по различни начини:
- за подобряване на отношенията с детето. взаимното разбирателство;
- на мястото на детето в живота на родителите, ако той се чувства той е защитен и дали сигурността;
- в която признава значението на ролята на майка майка или баща, а след това си дейност, родителската отговорност обхваща не само децата си, но и на други деца;
- в Оптимистичният поглед на родителите за решаване на семейни проблеми и формирането на педагогически рефлексия родители;
- в проява на родителска солидарност, сближаване, дейност в учебния процес.
Взаимодействие и семейства на Dow. по мое мнение, трябва да допринесе за развитието на съвременната детска градина, от една страна, а от друга - да означава въртене на обществото към нуждите на семейството.
Като педагози. Напълно разбирам, че родителите ни са натоварени с най-ценното съкровище - техните деца, и това е наш дълг - да оправдае това доверие, а това е възможно само с тясното сътрудничество на общността въпроси, взаимното разбиране от всички страни. към които се стремим.
"Нашата мисия - да защити сърцето на детето от горчивина, мизерия и страдания" (The Sukhomlinskiy.).
Само равен творческо взаимодействие на образователните институции със семействата на учениците е ключът към цялостно развитие на детето.
Изследователският проект "City Агриз" изследователски проект "City Агриз" Актуални проекти: Обучение по гражданство и любов към околната среда, родината, семейството - един.
Свързани статии