"Ефективна комуникация Един учител с родителите"
Цел: Да се допринесе за преодоляване на трудностите, учителите в комуникация и сътрудничество с родителите.
- актуализиране на съществуващите проблеми във взаимодействието на учителите с родители;
- насърчаване на учителите на самочувствие;
- развиване и укрепване на практическите умения за изграждане на учителите да общуват ефективно с родителите.
Продължителност: 1 час и 15 минути.
Забележка. Преди работилници проведено проучване.
Ние ви молим да отговорите на въпросника. Отговорите са обобщени, за да бъдат използвани при подготовката на семинара "Ефективната комуникация учител с родителите си." Благодаря ви предварително за участието!
Какви са вашите лични цели в работата с родители:
- участие на родителите в проблеми по отглеждане на децата в детската градина;
- помощ в правилната организация на развлекателни дейности за деца и родители;
- спазване на всички изисквания на учителя;
Благодарим ви за съдействието!
1. Упражнение "Take кърпички толкова много. "
Цел: въвеждане; създаването на група весело и положителна атмосфера. Инструкции. Участниците сядат в кръг, като цяло. Учител-психолог се прекарва около една купчина от хартиени салфетки с думите: "В случай, че трябва да вземете, моля, направете себе си някои салфетки." След като всички участници ще се салфетки, образователен психолог пита всеки да се информират за най-много факти като той взе една салфетка.
2. Word-психолог
"Представете си, че комуникацията с родителите се намалява до сутринта" Hello! " и вечер "Сбогом!", т. е. тя е безлична и непряка комуникация чрез предложените въпросниците на родителите и на информацията, поставени в ъглите на групата. Какво мислите, дали това е възможно в нашата детска градина. Точно така - не, не и не отново! В крайна сметка, учители и родители споделени цели. Какво. Направете всичко, което децата да растат щастливи, здрави, активен, весел, общителен, така че те да станат хармонично развитие на личността ".
3. Обсъждане "Аз и родителите на моята група"
- Говорими предварителен разпит.
- Работа по групи (делене на подгрупи доброволно). Задание: записвайте отговорите
въпроси:
- Имате ли претенции към родителите?
- Да родителите си налагат никакви искове срещу вас?
4. Упражнение "до липса на достойнство"
Насочете. представяне на определени родител твърди положителен начин.
опции отговор. имате свободно време за личен живот, време за четене на книги и ръководства, за да се подготви за събитията; "Ние знаем как да обичаме" чужди "деца и да ги видим като добър и силен страничен"; "Ние имаме опит за образованието на децата си" и други.
5. Mini-лекция-психолог "Правила за изграждане на ефективна комуникация" (резюме)
Какво представлява успех на собствения си? На първо място, желанието да се осъществи контакт, изграждане на отношения, помагат един на друг, за да видите в другата равноправен партньор, за да го чуят, да се признае правото на друга на друга позиция и да я разбере. Съобщението ще бъде успешна, ако е смислено, въз основа на общ и важни теми и за двете страни, ако всеки един от тях в процеса на комуникация обогатява своята информация за багажа. Водеща роля в организацията на комуникация с родителите на ученици принадлежат към учителите, така че е важно да има болногледач комуникативни умения, за да се придвижвате в образованието и нуждите на семейни проблеми, да са наясно с най-новите постижения на науката. Той трябва да даде на родителите да се чувстват техните експертни познания и интерес към успешното развитие на детето, за да покаже на родителите, че той ги вижда като партньори, съмишленици.
Комуникативна компетентност - набор от умения, знания и умения, необходими за ефективна комуникация, която комуникация се осъществява чрез сигнала (Таблица 2.).
Видове комуникационни сигнали
6. Упражнение "Марфа"
Цел: Да се покаже на участниците колко влияние на комуникацията "лични филтри", за да се демонстрира характеристики на възприемане и обмен на информация.
Инструкции. Няколко души излизат от стаята. Водещите три пъти да прочетат текста: "Марфа е примерен жена: тя работи в централата, като всички останали, отиде на демонстрацията, продуктите закупени само в магазините, да се включат в секс само със съпруга си, и в петък. Един ден тя отиде в гората и видял НЛО. От тогава не е като другите хора: оттегля от работа, у дома започна да организира демонстрации, за да купуват продукти на пазарите, както и да правят секс - по всяко време, всякакви различни начини ".
Допълнителна поканен един от участниците, които излязоха и го поведе към преразказват текста, така че да си спомня. Това от своя страна казва на следващия, и така нататък .. В крайна сметка, участниците обсъждат как да промените информацията в хода на тяхното предаване.
7. Mini-лекция-психолог "Правила за комуникация с родителите" (резюме)
При общуването с родителите, за да си спомня за съществуването на определени закономерности. В основата на отношенията на лицето, което се отделя в първите 15 секунди. За да може успешно да премине втория, че е желателно да се прилага "правилото на трите предимства" (с цел да се спечели събеседник, че е необходимо да му даде най-малко три психологически плюс). Повечето универсални предимства - усмивка, име на човек и комплимент.
За да може хората да искат да общуват с нас, ние трябва да покаже готовност да се справят с тях. Освен това, източникът трябва да го видя, че е. Т.е.. Необходимо е искрен приятелска усмивка!
Правилното име на лицето - най-важното за него, за да настроите звуците на всеки език. Когато един поздрав е важно да се произнася първото име и фамилното име, а не само да кимне или да каже: "Здравейте", и ясно и с уважение се каже: "Здравейте, Ирина!"
Съобщението е по-ефективен от пряк. и индиректен комплимент - ние не хвалят самия човек, но фактът, че това е скъпо: рибаря - въдицата, родител - детето му. Вечерта родителите особено чувствителни към детегледачката съобщения за добро или лошо поведение на детето. Какво да се направи в тази ситуация? Първо трябва да се говори за успехите и само в края, за да разкаже за тактично проблемните точки в детето. Какви други методи за създаване на положителен контакт с родителите (демонстрация на образователната психолог и един от участниците в методите за комуникация):
- в същото време с усмивка приятелски внимателно око (зрителен контакт)
да се не "тренировка" очите на събеседника; - кратко разстояние и удобно място (от 50 cm до 1.5 т). Това разстояние
характеристика на разговор близки познати, приятели, за да събеседник подсъзнателно се настройва, за да слушат и помощ - благодарение на това разстояние, което възприемаме тях "по-близо". Въпреки това, не може да нарушава границите на личното пространство събеседник; - трябва да се премахнат пречките "увеличение" в нашето възприятие на разстояние между хората в общуването: маса (да се измъкнем от таблицата), книга, лист хартия в ръцете си (за забавяне) и др.;
- използвате по време на разговор, открити жестове, да не преминават пред него
ръце, крака; - създаване и поддържане в състояние на безопасност и комфорт (липса на напрежение в позата, резки движения, юмрук, кос поглед, който осъществява повикването тонът на гласа);
- .. Използването на връзката за приемане, т.е., намирането на общ "I", например често казваме: "Аз съм същият себе си; Имам едно и също нещо. ". Възможно най-малко да се използва местоимението "ти", "Можете да направите нещо друго. "" Ти го има. ". Трябва да говорим по-често "ние", "Ние всички сме заинтересовани от това, че децата ни са здрави, в състояние, да знаете. "" Ние всички се притесняват за децата. "И м. П.
Това са основните правила за създаване положителен личен контакт, изграждане на
ефективна комуникация и сътрудничество с родителите.
8. Играта "Train интонация"
Проведено от подгрупи.
Инструкции: Участниците се насърчават да изрече фразата "Не ми пука за успеха на детето си" и "Бих искал да има повече откритост в нашия разговор" с нотки на ирония и укор, безразличие, взискателност, репутацията (интонацията отбелязани на картите). След приключване, участниците съобщават дали е възможно да се постигне целевата експозиция, която е най-подходяща интонация да общуват с родителите си.
9. Играта "Magic Hat"
Участниците стоят в кръг.
Заключение образователен психолог. комплимент трябва да бъде искрен, по-добре не пряко, а косвено, т.е.. д. е необходимо да се хвалят родител на детето.
10. Psychotechnical подаване на "натиск"
Инструкция образователен психолог: "Изправете се срещу друг, вдигнете ръцете си на гърдите и леко докосна ръцете му. Съгласен съм, който ще бъде водещ. Задачата на водещ - лек натиск върху дланта на партньора си. Тогава разменят ролите и повторете натиска върху дланта на партньора.
Изразете помежду си своите впечатления. В каква ситуация сте били емоционално по-удобно, когато се оказва натиск върху дланта на партньор или когато той притисна дланта си? Може би сте имали приятни мигове нито първата, нито втория случай - не сте искали да се окаже натиск върху партньора и много неприятно, когато се оказва натиск върху вас. След това се опитайте да не се оказва натиск върху друг, провеждане на съвместни движение един към друг в дланите на ръцете, така че между вас имало взаимно усещане за топлина, задайте psychoenergetic контакт. Чувствате ли се колко по-приятно да си взаимодействат при равни условия, а не да се търси превъзходство? Не забравяйте, че с тенденция към психологически натиск върху партньора в диалог, рискуваме да го направи представяне на отговор и възмущение. В този случай, вместо да ви помогне, той просто отказва да се свържете. "
11. Упражнение "Най-трудната родител, родител от най-забавните"
Цел: осъзнаване на емоционалното възприемане на родителите на учениците.
Инструкция образователен психолог: "Всяко лице, предучилищна възраст, знае, че там са така наречените трудни родители, което е трудно да се общува. Какво родителите може да се нарече трудно? Разделя се на две групи. Първо, създаване на обобщен портрет на майка, комуникацията с който се причинява отрицателните си емоции. При съставянето на портрет, използвайки прилагателни. След това създайте портрет на майка, комуникация, което винаги те прави положителни емоции. "
Въпроси за размисъл:
- Какви емоции, което трябва да се създаде портрет на родителя, с когото не харесвате, за да влезете в контакт, какво би са отразени в този портрет, имахте ли да практикуват тези родители?
- Как се почувствахте, когато създавате този портрет, има ли родители във вашата група?
- Мислите ли, че е необходимо да се търсят начини за установяване на контакт с родителите, които вие сте в беда?
Заключение образователен психолог. "трудни Родителите обикновено:
• конфликт, демонстрира напредък в положението, родителски безсилието във възпитанието на детето си: "Ние сме заети по време на работа, ние не разполагат с време, за да се справят с едно дете!"; "Ти възпитатели, учители, и ваше задължение - да преподават и обучават деца!";
• родителите са в състояние на безпомощност и объркване, които постоянно се оплакват от учителя, да помоли за помощ: ". Едно дете не ни слуша, ние не знаем какво да правим, да ни помогне"
12. Упражнение "Резервоар"
Инструкция образователен психолог: "Затворете очи. Представете си, или да помните неприятна разговор с конфликта, емоционално заредени родител. Вземете за ролята на "празен формуляр", танк или кана, в което другото лице налива му обвинителни думи, мисли, чувства. Опитайте се да усетите вътрешното състояние на "резервоар". Вие - просто форма, не реагира на външни въздействия, бъдете спокойни и неутрални. Когато сте сигурни, че формира вътрешното състояние на "резервоар", започнете да говорите с някого. "
Забележка. След упражняване на учител-психолог заключава: "За да се избегне конфронтация с родителите трябва да:
• да бъде ограничен приятелска и добронамерена;
- подчертае значението на отглеждане на дете;
- не налага своето мнение (налягане води, за да протестират);
- за да обсъдят проблема, а не личните качества на детето и родителите му;
- бъдете сигурни, за да изрази увереност, че ако ще да се обединят усилията на семейството
и персонала на детската градина, в частност проблемът може да бъде успешно решен. "
13.Refleksiya впечатления от семинара. Упражнение "Автобусна спирка"
Инструкции. На четирите стени на залата са фиксирани в А4 формат, които са написани на върха
недовършена изречение, например: "От този момент ще го направя. "" Благодаря ви. "" Това
Семинар за мен. "" Най-важното нещо - това е. "" Днес направих откритие. "И др.
Участниците са разделени в четири групи и се изпращат на пътешествие до тези "спирки", слагайки край на всяка писмена оферта.
14.Zavershenie работилница. Упражнение "брауново движение"
Цел: Да се повиши самочувствието.
Инструкции. Всички участници се движат из стаята на случаен принцип, като молекулите, и когато се сблъскат с някой, казват, първият - "Аз съм най-добрият", а вторият - "Аз съм най-интелигентните" tretemu- "Много съм щастлив" (богат, красив, инат и т. д.).
Забележка. В края на упражнението на учител-психолог благодари на всички присъстващи за тяхното участие.