Ръководството образователно-методичен представя основните принципи на организацията на училищното образование в системата на общото образование, модерни версии на методи за професионално ориентиране - тяхната цел, техника заявление, интерпретация на резултатите.

Проектиран за педагогически съветници, учители и преподаватели класната стая на НПО "Технологии", преминал специализация на тема "Професионално ориентиране на учениците".

Кариерно ориентиране в насърчаването на психологическа подкрепа на предварително обучение и специализирано обучение в образователните институции.

Една от областите на модернизацията на образователната система е профилиране средно общообразователно училище, изпълнението на което, от своя страна, води до необходимост от въвеждане на допълнителни нововъведения в училищната практика. Профил система на образованието е насочена към индивидуализиране на обучението и социализацията на учениците, като се вземат предвид реалните потребности на пазара на труда, за приключването на гъвкава система от профили и високо ниво училище на сътрудничество с институции на началното, средното и висше професионално образование. Профилиране на гимназията означава съответствие на жизнените интереси и целите на ученици, които, от своя страна, ще даде възможност на учениците да развиват и прилагат своите собствени интереси, способности и prostroen термин живот като цяло.

Специализирано обучение - е средство за диференциация и индивидуализация на обучението, което позволява поради промени в структурата, съдържанието и организацията на учебния процес по-пълното отчитане на интересите, наклонностите и способностите на учениците, създават среда за обучение за ученици от средните училища, в съответствие с техните професионални интереси и намерения по отношение на продължаване на образованието. 

Основните цели трябва да бъдат разгледани в процеса на реализация на профила обучение:

Осигуряване на по-задълбочено проучване на определени теми пълна програма общото образование;

Създаване на условия за значително диференциация на съдържанието на студенти за обучение в гимназията с широки и гъвкави изграждане студенти от индивидуалните образователни програми;

Дайте възможност на социализацията на учениците, за да се гарантира приемственост между общото и професионалното образование, по-добре се подготви завършилите средно образование, за развитието на програмите за висше образование.

В процеса на реализация на профила обучение в основно училище са реални предпоставки за реализацията на личността ориентиран образователен процес. В този случай, изграждане на индивидуална образователна траектория се основава на реалните потребности и възможности на студентите, които се определят посоката и по-дълбоко в определена област.

Профил проблем селекция е доста сложен проблем за студенти, така и за техните родители. Много за първи път трябва да се направи такава сериозна стъпка, която ще зависи до голяма степен от съдбата на ученици, по-специално - мярка за готовността им за успешно завършване на единните държавни изпити и перспективите за по-нататъшно образование след гимназията.

изучаването на профил се разглежда като определен набор от основни, основни и избираеми дисциплини, което съответства на общата рамка на съществуващите изисквания за стандартите на академична натоварване (33 часа седмично) и максималните граници на санитарно натоварване (36 часа на седмица). По този начин, студентите имат възможност за използване на основния, ядрото и избираемите комбинират, за да се изгради отделна програма (индивидуално маршрут) пълно професионално образование, което може да позволи до края на институцията да излезе с различен (определено лично студенти) ниво на обучение, минималните и максималните възможно (максимална дълбочина или напреднали).

Училище може да бъде едно цяло и не се фокусира върху конкретни профили, но с увеличаване на броя на избираеми дисциплини е в състояние да даде на студентите (включително и тези под формата на разнообразни образователни mezhklassnyh групи) за цялостно изпълнение на индивидуалните им образователни програми, включително и някои ядро ​​и избираем игрища.

Според Концепции Специална педагогика няколко опции, които можете да изберете (модели) на организацията на профила обучение.

Модел рамките профилиране - образователна институция може да бъде един ред (продават само един избран профил) и мултидисциплинарен (организираме няколко профили на обучение). Дори ако учебното заведение не orientirovyano конкретни профили, тя може да се дължи на увеличаване на броя на избираеми дисциплини студентите възможност да упражняват в пълна степен индивидуалните специализирани образователни програми;

Модел на мрежова организация - Профил на образование за сметка на привличането на целенасочена и организирана образователни ресурси на други образователни институции. Той се предлага в две версии: първата - да се комбинират няколко образователни институции около "най-силната" институция, с достатъчно материални и човешки ресурси, който ще действа като център на ресурсите; Вторият вариант - сътрудничеството на образователните институции с институциите на първични, вторични и висше и средно професионално образование.

Организиране и провеждане на образователни институции на различни нива може да предостави възможности за студентите да изследват интересен материал от други специализирани курсове. Това е възможно чрез използването на различни форми на организация на учебния процес (учебни курсове, избираеми, външни) и чрез сътрудничество на образователните ресурси на образователните институции на различни нива, което осигурява най-пълно прилагане на интересите и образователните потребности на учениците.

Подготовка на предварително - система от педагогически, психологически и образователни, информационни и организационни дейности, които допринасят за самоопределение на старшите ученици от началното училище относителни, избрани от профилиране бъдещите направления на изследване и широкия обхват на бъдещата професионална дейност.

Predprofilnoy обучение в девети клас е подсистема на професионално образование на гимназията и насърчава формирането на образователните потребности на учениците при избора на по-нататъшно образование в степени 10-11.

Обучение на предварително ученици от начален курс извършва на етапи.

На подготвителен етап (завършване на обучението в клас 8-ми) разграничение на студентите в съответствие с намеренията си да продължат обучението си в школата на предварително. Предварителна диагностика на образователните потребности на студентите на този етап се провежда като се вземе предвид мнението на родителите си, основните мотиви за предстоящите избори, както и на интересите и наклонностите.

Основният етап на предварителна подготовка (обучение в 9-ти клас) осигурява симулация на образователни дейности, в търсенето на професионална школа, учи студенти методи на от избора на индивидуален маршрут на образователна дейност, психологическа диагностика на професионална ориентация на студентите вземане на решения.

На главната сцена на предварително подготвят учениците посещават пробни избираеми дисциплини (избираеми дисциплини), насочени към разширяване на мирогледа и подготовка за избор на зони за по-нататъшно проучване.

избираеми курсове девети клас са тест по отношение на основните ставки повишена ниво и са предназначени за няколко часа (оптималната продължителност на 8-16 часа). При организиране на учебния процес в рамките на процеса на избираеми дисциплини с акцент върху двете назначени и извънкласни форми на дейност (лекции, семинари, дискусии, дебати, дискусии, кръгли маси "", при спазване олимпиади).

В последния етап (в края на 9-ти клас) се извършва оценка на съответствието на изискванията на студента капацитет на избрания профил допълнително обучение.

Според някои изследователи, ранното професионално самоопределение и свързаните специализацията на знания сред хората с висше, придружено с увеличаване на натоварването на индивидуален изборния страна на психиката, което може да доведе до неравномерно интелектуално и личностно развитие на младите хора.

Може да се твърди противоречие между недостатъчни нива на развитие на личните качества и умения на учениците, липсата на зрели мотиви избор и необходимостта от да извършва основната професионална самоопределението в условията за избор на по-нататъшното обучение профил. Премахване на съществуващата противоречието може да допринесе за развитието и въвеждането в образователния процес на психологическо подпомагане на организацията на училищната система на предварително обучение.

Профилиране на гимназията гарантира, че студентите имат девети клас, се идентифицират с този профил, започнете да проектирате свой професионално бъдеще. И все пак, изборът на профила - това не е изборът на бъдеща професия. Профилиране обучение помага ориентират ученика в различни професионални дейности, да се уточни професионалните си интереси, за да се подготвят за развитието на професионалните дейности в професионалното училище.

В тази връзка, психологическа помощ на специализирана образование е предимство се провеждат в следните области на кариерното ориентиране.

информираността 1.Professionalnoe. По време на обучението в профила класове ученикът започва да се чувства необходимостта от информация за областите, в рамките на който тя може да преследват по-нататъшно професионално образование. Акцентът в професионалната информация трябва да се направи от данните, които отразяват двете характеристики на професионална работа, както и спецификата на получаването на определена професия.

2. Професионален съвет. Тя допринася за окончателното кристализацията на професионалните намерения и формирането на професионални перспективи.

Задачи психологическа помощ