"Нетрадиционни подходи за наизуст стихове в детска градина"
Уважаеми колеги, аз се радвам, че сте намерили време и дойде в майсторския клас. Темата на днешната среща е: "Не-традиционни подходи към детските градини запомняне стихотворения." Всички нашата работа ще се проведе в блокове.
1 блок. Теоретично. В този модул ще научите за нетрадиционни начини за учене стиховете на деца в предучилищна възраст.
2 блок. Практически. Работата на това устройство ще вземат пряко участие. Всички получени в първия блок на теоретични познания, да приложите на практика.
3 блок. Отразяващ (обратна връзка). В този блок, да отговорите на няколко въпроса, които представляват интерес за нас.
В детството си, учейки поетичните текстове наизуст е важен образователен и преподаване момент.
Когато едно дете се учи стихотворения - развива речта си въображение, мислене, памет, чувство за красота, естетическите възприятия художествено изразяване, разширяване на хоризонтите и речник, оформен на общото ниво на култура.
Обслужващите лица с деца в запаметяването на стихове на сърцето се сблъскват с подобен проблем: не всички деца са добри в спомни текста на поемата.
Какво мислите, защо децата да научат наизуст текстовете наред?
Това е трудно да си спомня какво ме оставя студено, че не е свързано с опит на детето, с личен опит, интереси и нужди. Тогава няма мотивация да се помни, а ако няма мотивация - няма производствена дейност.
Когато запаметяването на стихове често се използва принципът на "повторение. - майката на живот" Въпреки това, от честото повторение дори може да бъде чудесен текст от любов към всичко, а освен това като повторение работи само слухова памет.
Когато ученето стиховете искате да използвате друг тип памет: визуална, тактилна, моторни. В същото време не трябва да забравяме, че най-мощната памет - това е емоционален.
Когато се работи с деца, забелязваме, че те не винаги са щастливи да бъдат включени в дейностите по обучение. Много от децата наизустяват стихотворения причиняват големи трудности, бърза умора и негативни емоции. Така че, за учителя е важно да се събуди интерес на децата в урока, да ги включат, за да освободят и трансформиране на непосилни труд в любимец и най-достъпен вид дейност за предучилищна възраст - игра.
Кажи ми, моля те, какви методи и техники на обучение стиховете, които познавате? И това, което използвате, за да практикуват с децата във вашата група?
Има различни нетрадиционни начини за учене стиховете. Днес ние ще разгледаме някои от тях по-достъпни за деца от предучилищна възраст. Така че, нека наречем тези методи: научи поезия на снимки в движение, използване на мнемоника, ред по ред, с помощта на различни театри (Finger, ръкавица, маса), произношение на припева.
1sposob. Учене стихове от снимките. Друг Ushinskii пише "Учете детето си някакъв неизвестен до него пет думи - това ще бъде дълъг и ненужно страдат, но се асоциира с тези думи двадесет снимки и да ги учи в движение"
Сега, аз предлагам да се използва този метод, и се опитват да научат стихотворение "зайче", "мишка", "Смърч и таралеж".
2 По начин. Учим поезия в движение.
Прилагането на този метод, учителят изразително чете целия текст, а след това той предлага да играят, да представят в движение. Възпитател показва на децата какво ще представляват движения думите на текста. (Движение може да излезе със свой собствен, или да търсите в литературата). Деца с учител произнася думите и изпълняват движението.
Нека се опитаме да научим тези стихове "снежен човек" по този метод, "Winter Fun", "самолет". Моля ви да излезе с най-много движение на последните два стиха и ще ги напиша на един лист.
3 метод. Мнемоника.
Мнемоника - система от различен priѐmov да се улесни запомнянето и увеличаване на паметта putѐm Обемът на допълнителни образователни асоциации, организацията на учебния процес под формата на игри. Използването на мнемоника сега се превръща спешно. Основните "тайни" мнемоника е много прост и добре известни. Когато човек в svoѐm въображение свързва множество визуални образи, мозъкът улавя тези отношения. А по-късно в спомена за едно от изображенията на мозъка на сдружение играе всички предварително soedinѐnnye изображения.
Mnemotablitsy особено ефективна, когато учат стихотворения. Използване на референтни дизайни за образование запомняне стихотворения привлича децата се превръща хобито си в игра. Използването priѐmov мнемоника за работа с деца с тежки нарушения на речта могат да се постигнат добри резултати в развитието на последователна реч на деца в предучилищна възраст.
"Снежен човек", за да запомните едно стихотворение.
1sposob. Учим поезия линия.
Децата се събират в кръг, учителят чете стихотворението и "дава" (устно), всеки на един ред с думите: ". Не забравяйте, че се повтарят и Touch ръка на съсед, който ще каже своята линия и се докосва до следващия и така нататък до края" За да "краш" линиите, е необходимо да се вземат предвид индивидуалните особености на всяко дете: да се даде на децата добра памет дълга линия, с лошото - кратък.
Чрез използването на този метод, се опитват да научат стихотворение, "Дните на седмицата".
2 метод. "Театър".
Особено бързо да ви помогне да запомните текста от диалога и действието на различни видове "театър" с техните атрибути.
Например. Поема Маршак "багаж", можете да научите кога да играят ролите си с "неща", които се предават дамски (детски играчки в локо).
Ние прилагаме този метод.
Finger театър ще помня почти всеки стихотворение.
Например, децата да четат "две овце" от С. Маршак и изготвят животни с двете си ръце, държейки пръстите рога. И след това да поиска децата да изготви овце и действие. За деца от 4-та година от живота е интересна сцена, представена в настолен куклен театър, или в ръкавицата.
Деца 5-та година от живота, поезия и да се конкурират в фенерчето, и в театъра на ръкавиците, а в хората.
3 метод. Запаметяване на произношението и хор.
Този метод може да се счита за успешно, тъй като този метод дава възможност за тези деца, които, след като не можеше да си спомни редовете, скрити в общия хор от гласове. За хоровото съхраняване и четене стихове се нуждаят от специална, напевен-речитатив.
Взех лъка и извика: "О!
Сега аз ще изненада всички!
Извадих строги лук,
Да бум изведнъж заседнала.
И цял заяви: "Ъ-ъ-ъ-ъ"
Тази система има теоретична основа. Въз основа на понятието сложен и активен характер на запаметяване процеси в хора на базата на редица сътрудничещи единици на кората на главния мозък, и открива възможности за по-ефективни деца учебни поетичен текст.
И накрая, ние се обръщаме към отразяващ уреда. Ето профили. И прочетете, моля, отговорете на въпросите, поставени.
1. Какви са новите форми, методи за запаметяване стихотворения, които сте научили днес? __________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какви форми според вас са подходящи за деца на вашата група?
3. Направете стихове влияят върху развитието на децата реч? Какви са умствените процеси, които участват в запаметяването на стихове?
Хайде, приятел, смели, приятел,
Кейти на вашия сняг снежна топка
(Деца обикалят, преструвайки че валцувани пред снега)
Тя се превръща в гъста буца
(Спирки, рисуване с двете си ръце във въздуха ООП)
И ще някой снежен човек
(Равен на въздух снежния човек на три кръга с различни размери)
Усмивката му е толкова ярък,
(Показва се по лицето на усмивка)
Две очи шапка лък метли
(Покажи очите, покрийте главата си длан покаже носа, държейки една въображаема метла)
Но слънцето е леко pripechet
Уви. И там е снежен човек.
(Свива рамене).
Ние дойда с теб на ски,
Ски готини ближе.
И тогава кънки,
И тогава класика бой със снежни топки,
И тогава валцувани снежни топки,
И тогава аз паднах изтощен,
И ние изтича към дома си.
Ръка за ръка - в полет
Дясното крило напред
Ляво крило напред
Летяхме нашия самолет.
В понеделник I промива
И във вторник, метене.
В сряда с мед изпечен хляб,
И в четвъртък играх топка,
В петък, чиниите измити,
И в събота, Купих си торта
Неделя почивка,
разкази за добро четиво.
Списък на използваната литература:
2. FomichevaM.F. Внушаване при деца правилното произношение. "Просвещение", 1980.
5. Filicheva MF Внушаване при деца правилното произношение. "Просвещение", 1980
Тема: "нетрадиционни подходи за запомняне стихотворения в детската градина."
Учител - Master - Klimina АА (възпитател)
Помощ за увеличаване на "педагогически багаж" нови форми и методи на преподаване предучилищна възраст стихове;
Професионално развитие на учителите - участници в майсторския клас в процес на активен диалог относно развитието на педагогически опит на учител-майстор.
Осигуряване на методически и практическа помощ на учителите при изучаването на стих на децата в нетрадиционни начини;
За въвеждане на неконвенционални методи за запаметяване стихотворения;
Научете се да използвате иновативни технологии в обучението стихотворенията с деца.
Оборудване: илюстрация, mnemotablitsy, профили.
Chapeau - теоретично. методи на обучение: обучение стихове на снимките в движение, използването на мнемоника, ред по ред, чрез различни театри (Finger, ръкавица, маса) произношение на припева.
Основната част - практично. Запаметяването стихове по различни начини.
В последната част. Задаването на въпроси, размисъл.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Mnemotablitsa да запомните едно стихотворение от G. Ladonschikova "В нашата гора." Стихотворението ще помогне да се затвърдят знанията на децата от предучилищна възраст около признаци на есента, това е литературен материал за лексикална тема "Есен", "Гъбите".
Mnemotablitsa да запомните едно стихотворение от G. Ladonschikova "В нашата гора." Мнемоника улеснява дете разбиране на поетичен текст, развива умствените процеси, които могат да се прилагат с деца средно.
Мнемоника - система от различни методи, които улесняват съхраняване и увеличаване на капацитета на паметта чрез формиране на допълнителен процес на сдружения организация живот като igry.Ispolzovanie Мнемоника.
Запаметяването стихотворението "Есен" К. Balmont.
Приоритизиране областта на образованието: "развитие на реч": · запозна децата с ново стихотворение, за да го запомня · ..
Резюмета на сесии "запомняне стихотворение E.Trutnevoy" Есен Б "група" Подготвителна училище "
Цел: Да научим децата да запомнят и възпроизвеждат стихотворение Д. Trutnev "Есен" разчита на mnemotablitsu.
Кратък обзор на ГРУ от запаметяването на стихове Тютчев "изворна вода" в подготвителна група за училище
Цел: Да помогнем на децата да разберат смисъла на поемата. и физически упражнения в изразителен четене. Цели: Образователни -zakrepit знанията на децата за промени в естеството vesnoy.Poz.
Кратко описание на технологията на словото "Очакване".
представяне стихотворение за запомняне използване mnemotablitsy
Презентацията ще помогне за оформянето на децата интерес към запомняне стихотворения mnemotablitsy означава.
Свързани статии