Codifier включва очаквани резултати, които характеризират изискванията на стандарта: "Завършил да се научат", според настройките на ГЕФ този вид изискване се отнася до съдържанието на обучението, подлежат на задължително изследване и проследяване на неговото майсторство на всеки ученик. Постигането на този тип изисквания, трябва да бъдат проверени по време на индивидуалната оценка на нивото на обучение на завършилите начално училище.
очакваните резултати от развитието на основната образователна програма на основното образование в руски език на процедурите за оценка на качеството на основно образование
Codifier включва очаквани резултати, които характеризират изискванията на стандарта: "Завършил да се научат", според настройките на ГЕФ този вид изискване се отнася до съдържанието на обучението, подлежат на задължително изследване и проследяване на неговото майсторство на всеки ученик. Постигането на този тип изисквания, трябва да бъдат проверени по време на индивидуалната оценка на нивото на обучение на завършилите начално училище.
Списъкът на умения, които са характерни за постигането на очакваните резултати трябва да бъдат проверени в рамките на оценката на състоянието на процедурата за начално образование система (краен контрол на индивидуален студентски постижения в учебното заведение)
крайния работа за начално завършил училище руски език (за оценка на индивидуалното изпълнение на студенти)
Работата е предназначен за процедурата на краен контрол на индивидуален студентски постижения в учебното заведение на предметната област на "филология: руски език. Роден език ".
Основната цел е да се провери и оцени способността на напусналите начално училище, за да се прилага тази в изучаването на руски език знания за решаване на различни проблеми, свързани с образователни и практически ресурси на руски език.
Подходи за избор на съдържание и развитието на структурата на CMM. Структурата на СММ
Въз основа на документите, посочени в ал. 2 от спецификациите разработен codificator определя в съответствие с изискванията на ГЕФ първична общото образование резултати развитие на основни образователни програми на първични общото образование в областта на обект на "филология. Руски език. Роден език "по процедурите за оценка на качеството на основното образование (краен контрол на индивидуален студентски постижения в учебното заведение).
В codifier включени очакваните резултати, които са свързани с устройството "се научава да завършат".
Трябва да се отбележи, че постиженията под заглавието "Правопис" в допълнение към тази работа ще бъдат проверени още една работа, включително диктовка и копиране. Тези проверки се образуват по-адекватно да оценят Основните очаквани резултати под заглавието "Правопис": несъмнено приспадне текстови 80-90 думи; обем за диктовка текстове от 75-80 думи, в съответствие с правилата за правопис научили; проверявате собствения си и предложения текст, да намерите и коригиране на правописни и пунктуационни грешки. Тя е с този и свързаните с гледка в работата докладван тук не е твърде много за правописни задачи.
Разпространение KIM съдържание работа, видовете и начините на действие на умения
Таблица 1 изброява приблизителното разпределение на задачи в работата на основните части на програмата. Демонстрация изпълнение е конструиран така, че да се осигури от всички групи умения идентифицирани в codifier.
Таблица 1. Разпределението на задачите си, като основна
Разпределение на CMM работни места до степен на трудност
Целта на крайния работата е определил своята структура и ниво на сложност на задачата. Работата се състои от две групи за работа, за която всички ученици. Цел на първата група - чрез постигане на студенти осигури базово ниво на обучение, а вторият - да се осигури чрез постигане на високи нива на обучение.
От 15 работни места за 20 работни места инспекция работа база ниво на сложност 5 работни места - повишено ниво. Това съотношение задачи, продиктувани от необходимостта да се включват произведение на най-малко 75% от задачите, стоящи в основата на нивото на общия брой работни места. нивото на сложност на задачата, виж по-долу в работния план.
Ние използваме няколко вида задачи: с избора на правилния отговор от няколко предложени, с възможност за избор от няколко верни отговора от редица предложения, последователността на работа, с кратко отговор с подробен отговор (мини есе).
Системата за оценка изпълнението на отделните задачи и работа като цяло
Гости с възможност за избор на един верен отговор от няколко предложения се оценяват от 1 точка при правилен избор и 0 точки, ако сте избрали грешна или ако имате и от ляво, и грешен избор. Гости с възможност за избор на множество верни отговори от редица предложения се оценяват на дихотомна скала за тяхното изпълнение студент може да получи 1 или 0 точки. За работни места с кратък и подробен отговор е достъпна от 2 до 0 точки, разликата в оценката зависи от пълнотата и точността на заданието. За подробности относно оценката на задачи и критерии за точкуване, дадени в ръководството за оценка.
При оценката на изпълнението на работата по принцип е препоръчително да се използват множество параметри. Един от вариантите - съотношението на точките, получени за изпълнение на ученик работа, а максималната оценка за работата, т.е. изчисляване на процента на точки вкара ученик за цялата работа на максимален брой точки (процент от максималната оценка). Вторият параметър - преброяване резултат получава зеницата за извършване на изходните задачи и определяне на процента изпълнение на основните задачи по отношение на максималната отправна точка за сърцевинния слой. Въз основа на този параметър заключава постигане на тема обучение ученик база ниво. Третият параметър, - брой на резултат, получен зеницата за извършване на задачи на високо ниво, и определяне на процента задачи повишени по отношение на максималната точка за задачи на високо ниво. Въз основа на този параметър заключава предмет обучение студент постижение по-високо ниво.
Ако желаете по-диференцирана оценка на изпълнението, като изчислява отделно Скорът, получени за тази студентски задачи, посочени в основните елементи на съдържанието.
В стъпка администрация ГЕФ апробиране работи на руски език, използван постижение критерий 2 база слой:
- Критерий 1 - постигне критична базовата линия (50% от задачите извършва базовата линия или повече);
- Критерий 2 - перспектива на постигане на сърцевинния слой, който може да се използва след успешното въвеждане на второ поколение на стандарти (65% от задачите извършва базовата линия или повече).
Както е посочено по-горе, критичната стойност се счита за постигане на изходното 50% от максималната оценка, която може да получи зеницата за извършване на задачи база слой. Ако студентът е показал резултатите от проучванията на базови под 50%, е необходимо за ученика да се организира специален уроци почти през целия ход на математиката, руски език, или околните начално училище в света.
От гледна точка на развитие на учебно съдържание, не винаги е изпълнявал 50% от уменията на база ниво на достатъчно е да продължи успешно образованието си в следващото ниво. Това изискване отговаря на критерий 2, когато обучаемият изпълнява 65% или повече задачи изходно ниво.
Време изпълнение KIM
Очаквано време за изпълнение на задачи е:
1) за сложността на основните задачи слой -1,3 мин;
2) увеличаване на сложността на задачите - от 2 до 5 минути;
За да изпълните цялата работа се дава 45 минути.
опции план KIM
Подробна информация за разпределението на задачите в рамките на поделенията на програмата, по вид на работни места и нивото на трудност, обърнете се към работния план.
Вид работа: ДА - отговор гол, CO - с кратък отговор, Румъния - с подробен отговор.
Допълнителни материали и оборудване
Допълнителни материали за работата не се изискват.
условия на изпитване (изисквания за специалисти)
Работата може да бъде извършена от независими експерти в присъствието на учителите в този клас.
Препоръки за подготовка за работа
Процедурите за оценка се провеждат без никаква специална подготовка.
крайния работа за възпитаници на начално училище
на руски език
Демо версия на работата по руски език има за цел да оцени майсторството на елементарни зрелостници планираните резултати от обучението, разработени в съответствие с федерална държава образователния стандарт на основното образование. Подходи за развитие на съдържанието и структурата на това изпълнение е показано на спецификация работа.
При четенето демо версия трябва да се има предвид, че задачите, включени в него не отразяват всички очакваните резултати, за постигането на които ще бъдат проверени от KIM варианти. Пълен списък на елементи, които могат да бъдат наблюдавани, дадени в Codifiers елементи на съдържанието и изискванията за обучението на първични напусналите училище на руски език. Назначаване демо версия е да се даде възможност да получите представа за бъдещата структура на СММ, броят на работните места, тяхната форма, нивото на трудност.
Инструкции за студенти
За извършване на работата, възложена на 45 минути.
В тази книга ще се срещнете с различни задачи. В някои работни места, ще трябва да изберат отговор от няколко предложени и оградете номера, който стои до отговора, който мислите, че е правилно. Моля, обърнете внимание: понякога една задача да отговори на правилния избор отговор е само един, а понякога и няколко верни отговора. Внимателно прочетете тази работа! В някои работни места, които ще трябва да напиша няколко думи, понякога трябва да пиша малки текстове.
Някои задачи ще изглежда лесно, а други - трудно. В близост до стаите на някои работни места на стойност звездичка (*) - например, отбелязани по-трудни задачи. Ако не знаете как да си свършат работата, пропуснете я и преминете към следващата. Ако имате време, можете да се опитате отново да изпълни пропуснати задачи.
Ако сте направили грешка и искате да коригирате вашия отговор, зачеркнете и го обиколи и напишете отговора, който мислите, че най-добре.
1. Circle серията номер, в които имената са подредени по азбучен ред.
1) Gruzdiev, Dounaev, Red'kin Moskvin
2) Kluev, пайове, Тихонов, Fedin
3) Борисов Rozhkov Nikulin, Shepkin
4) Aristov Волгин Zhurov, Diatlov
2. Кръгът правилните твърдения за чайка дума.
1) Думата чайка меки съгласни.
2) Думата чайка три срички.
3) Буквите Думата чайка повече от звуци.
4) Думата чайка не беззвучни.
* 3. Прочетете имената на колоните и редовете на таблицата. Запишете следните думи в дясната част на таблицата. Моля, обърнете внимание: първата дума вече е записано.
цаца, зелено, пеят, да реши, смешно, зеленчуци, гъсталак, снежна буря
Думите са групирани в съответствие със състава на думи. Записаните следните групи:
1) главата, дневник, дърво
2) Малина, Ключ, река
3) морски, замразяване, презокеански
Забележка. групи записване цел може да бъде всеки ред от думи в групата също може да бъде всеки.
2 точки - думите са организирани в три групи, грешката в разпределението на думи не е разрешено;
1 точка - при разпределението на думи от групата, допуснати една грешка (ужасно дума не е в тази група) или 1-2 думи не са записани във всяка от групите;
0 точки - друг вариант на изпълнение.
Думите са групирани в съответствие с това, което има orfogrammy радикално. Записаните следните групи:
1) гъвкав, риба, редки - думи orfogrammy "човек вокален - voicelessness съгласни в корена на думата"
2) кабина, хлъзгав, полезни - думи orfogrammy "Проверка без стрес гласни в корена на думата"
3) орален, късно сърце - думи orfogrammy "непроизносими съгласни в корена на думата"
Забележка: входни групи Поръчката може да бъде произволен ред на думите в групата също може да бъде всеки.
2 точки - думите са организирани в три групи, грешката в разпределението на думи не е разрешено;
1 точка - в разпределението на думи в групата призна една грешка (ужасна дума не е в тази група) или 1-2 думи не са били регистрирани в някоя от групите, или 1 дума е подчертана в четвърта група;
0 точки - друг вариант на изпълнение.
Реплики добавят някакви думи.
1) - Здравейте. / Добър ден.
3) - Довиждане! / благодаря
1 точка - допълва 2-3 реплика.
0 точки - друг вариант на изпълнение.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Системата изчислява очакваните резултати от развитието на аванси на основната образователна програма основно образование (ГЕФ второ поколение)
В съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно образование в училището, разработена системата за оценка се фокусира върху идентифицирането и оценката на образованието.
Системата за оценка на постиженията на планираните резултати за развитие на основни образователни програми за първична общото образование.
Програмата съдържа характеристиките на система за оценка, правилата за оценка на активността в 2-4 клас, оценка на личността, metasubject и съществени резултати, работните участъци на портфейла.
В съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно образование в нашето училище, ние разработихме система за оценка се фокусира върху идентифицирането и est.
ОЦЕНКА НА ПРОГРАМАТА СИСТЕМА планираните резултати за развитие на основни образователни програми за основно образование в продължение на 1 до 2 КЛАСОВЕ
програма за развитие на система за оценка на планираната PLO резултати от начално образование за степени 1-2 по Занкова система.
Тази учебна година в крайна сметка децата да се обучават 4-ти клас, parallel'm обучение до набор от ученици от 1-ви клас. В подготовка за 1-ия клас премина увеличение статус кв.
По целия свят. Codifiers очакваните резултати от развитието на основната образователна програма на основното образование от света около себе си за процедурите за оценка на качеството на основното образование (за оценка на индивидуалните постижения обучен
По целия свят. Codifier очакваните резултати от развитието на основната образователна програма на основното образование от света около себе си за процедурите за оценка на качеството.
Тема: "Системата на оценяване на постигането на очакваните резултати от развитието на основни образователни програми на първични общото образование" Училище 2100 "(технологична оценка на образователните постижения (академичен успех)"
В съответствие с резултатите от системата за оценка на ГЕФ се включва мониторинг и оценка от старата към новата образователна резултати. System.
Свързани статии