Определяне на дарби и таланти, необходими за установяване на критериите, в случай на разделяне на деца за специални програми за обучение или в групи с дълбоко изучаване на предмети, или да участват в специални програми, конкурси и др.
Тъй като животът на всеки човек в поведението и действията, най-значимите идентифициращи характеристики на поведението на деца с изявени дарби в ранна възраст, която им позволява да се реши да помогне на по-късен етап.
Определяне на дарби и таланти, необходими за установяване на критериите, в случай на разделяне на деца за специални програми за обучение или в групи с дълбоко изучаване на предмети, или да участват в специални програми, конкурси и др.
Тъй като животът на всеки човек в поведението и действията, най-значимите идентифициращи характеристики на поведението на деца с изявени дарби в ранна възраст, която им позволява да се реши да помогне на по-късен етап.
Очевидно е, че способността да се отнасят с някои характерни особености на структурата на мозъка с характеристиките на нейната микроструктура и засяга същността на процесите на размисъл и поведение.
Първият знак на дарби, които могат да се отбележи, от родители и учители, това е тенденцията на детето на определени дейности. Тенденцията се проявява в преследване на детето е дейността, която той е привлечен. Свържете естествен наклон и придобити знания и опит се превръщат в способност.
Най-простите форми на поведение, основаващи се на инстинктивни действия, най-вероятно за по-малките деца, а по-късно има елементи на рационално поведение, въз основа на отражението на взаимоотношенията между обектите в извършването на байпас операции.
С възрастта, много поведение стават навици, автоматични действия, мозъчни структури формират стабилни невронни връзки, които са в основата на сложни форми на поведенчески актове, динамични стереотипи.
е необходима за управление на поведението на детето, за да се предотврати ненужни навици, които се появяват в детето. Това е важно, тъй като за ранно откриване на талантливи деца предположения и идентифициране на деца с ниски резултати поведенчески характеристики, които позволяват по-ранните етапи, за да помогне на детето си коригира поведението и навиците му.
На даровити деца може да се отбележи, превъзходство в разузнаването, креативност (творчество) и мотивация. Най-често, и трите от тези показатели са налични в тези деца.
Това е много важно за надарени деца т.е. мотивация настроен на мотивация за деца, насочени дейност, проактивно действие. мотиви за деца се формират въз основа на неговите нужди, и обхвата на тези изисквания, се определя от ширината на когнитивната му дейност, възможността за интелигентност.
Талант от гледна точка на Renzulli, ориз и Смит (Renzulli, Reis Smiss, 1981) в може да бъде разпознат от следните фактори:
- Високо ниво на способност (може да се прояви в различни изпълнение или високо ценени разузнаване).
- Висока творческа способност (понякога се проявява в напредва нови идеи или способността да се решават проблеми).
- Висока ангажираност (се проявява висока степен на устойчивост при приключване на работата).
Ако способността и мотивацията на деца с изявени дарби са в същия дух, много е вероятно те са постигнали добри резултати в живота си, а повечето от тези деца са "работохолици" и интелектуалци. Ранното разпознаване на даровитост ще позволи, ако е необходимо, да им помогне да се коригира тяхното физическо състояние и да се адаптират към околната среда.
Въпросникът има за цел да идентифицира 25 поведенчески характеристики на деца с изявени дарби на начално училище и юношеството на четири скали:
- когнитивна активност - 5 характеристики;
- мотивация - 5 характеристики;
- олово - 5 характеристики;
- творчество - 10 характеристики.
Наличието на всяко качество се оценява като един резултат. Изчислява като сумата на резултатите за всяка скала и въпросник като цяло.
Renzulli Скала за оценка на надарени поведенчески характеристики дават психолози средство за предварителен подбор на талантливи и талантливи студенти.
От две възможности предложената дейност, изберете този, който ви харесва най-:
Норма Renzulli
Обща оценка е сумата от творчески резултати на десет броя (минималната възможна оценка - 10, максимални - 40 точки).
1. Изключително любопитен в много различни области: постоянно задават въпроси за всичко и всичко.
2. Авансово много различни идеи и решения на проблеми; често предлага необичайни, неконвенционални, оригинални отговори.
3. свободни и независими в изразяване на мнение, понякога горещи на спора; упорит и постоянен.
4. Възможност за поемане на рискове; приключенски и решен.
5. Предпочита задачи, свързани с "ум играта"; фантазира има въображение ( "Чудя се какво би станало, ако."); манипулира идеи (модифицира, като ги доразвива); Той се радва на използване, подобряване и промяна на правилата и обекти.
6. Има добро чувство за хумор и вижда хумор в ситуации, които не изглеждат нелепо на другите.
7. осъзнава, импулсивността си и го прави по-отворен възприемане на необичайно в себе си (свобода на изразяване "типично женски" интереси на момчетата; момичетата са по-независими и настоятелни, отколкото техните връстници); Тя показва, емоционална чувствителност.
8. Той има чувство за красота; Той обръща внимание на естетически характеристики на неща и явления.
9. Има собствено мнение и да го защити; не се страхува да бъде различен; индивидуалист, не се интересуват от детайлите; удобно с творческия разстройство.
списък отговор (творчество Scale)
В таблицата по-долу цифрите от 1 до 10 са маркирани характеристики творческа изява (творчество). Моля, дайте оценка с помощта на система от четири точки, степента, в която всеки ученик има по-горе характеристики за креативност. Възможна оценка оценка: 4 - непрекъснато, 3 - често два - понякога 1 - рядко.
ОБЩИ ХАРАКТЕРИСТИКИ
анкетьор
творчески функции
отговор лист
(Скала на творчеството)
В таблицата по-долу цифрите от 1 до 10 са маркирани характеристики творческа изява (творчество). Моля, дайте оценка с помощта на система от четири точки, степента, в която всеки ученик има по-горе характеристики за креативност.
Възможна оценка оценка: 4 - непрекъснато, 3 - често два - понякога 1 - рядко.
творчески функции
Надеждност. ВАЛИДНОСТ
Съставителите на въпросника (Renzulli, Хартман и Халах) Изследванията се извършват, за да се установи надеждността и валидността на теста.
са получени данни за тестове за стабилност - надеждност повторно тестване (корелационен коефициент = 0,79) - и коефициентите изчислени последователност параметри различни експерти (две преподаватели); корелационен коефициент = 0,91. На интервали от 3 месеца направихме оценка на учениците 5-6 класове.
За да се потвърди валидността на изпитванията, са сравнени Renzulli показатели въпросник и Торънс тест за креативност. Корелацията между мащаб и устни показатели творчество Torrence тесто варира от 0.37 до 0.48. фигуративния изпитване на показателите Торънс - незначителна.
За да се установи тест-ретест надеждността на нас, серия от проучвания на различни образци на българските студенти (интервалът между двете фази на изпитване - 3, 4, и 6 месеца). Коефициентите на корелация представляват 0.75-0.83. За сравнение, на мненията на различни експерти, учители и психолози по скалата на креативността в сравнение възгледите на три или повече двойки от експерти. Съотношението между различните експертизи е 0,76- 0,94.
За да се провери валидността на външните показатели са сравнени творчество Renzulli въпросник и творчеството на въпросник Джонсън [3]; корелационните коефициенти - от 0.69 до 0.76. Също така, в сравнение данни Renzulli въпросник с различни индекси на батерията творчески тест Williams [4]; корелационни коефициенти в границите от 0.45 до 0.53. Индикатори творчески мащаб въпросник Renzulli тясно свързани с общите и словесно изпълнение на тест Уилямс. Трябва също да се отбележи, че има слаба корелация с изпълнението на Уилямс с форма тесто.
Корелацията между индексите и вербална въпросник Renzulli показателите Torrence тест варира от 0.43 до 0.51; тест изпълнение с форма Torrence - от 0.25 до 0.41.
Регулаторните данни
RENZULLI
Средни стойности и стандартни отклонения
Според Renzulli
Надарени N = 40 души.
Нормално N = 40 души.
Нивото на творчеството
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Тест за определяне на готовността на детето за училище.
Родителите на бъдещия първокласник. Дали детето ви е готов за училище.
Изпитвания на българския език (тестове), за да се определи нивото на умствената дейност на учениците.
Целта на тази работа: да се определи нивото на развитие на умствената дейност на студентите.
тестове за определяне на нивото на добрия развъждане на учениците
няколко тестове за определяне на нивото на добро отглеждане на учениците.
Карта талантлив дете
метод за определяне на дете-чудо.
Тестове за определяне дадености
Theta в дефиницията на дарби.
Тестът за определяне даровитост.
вие InstruktsiyaPered 80 въпроса, систематизирани десет относително независими области на поведение и дейности на детето. Проучване тях внимателно и да дава оценка на вашето дете във всяка.
Този тест ще ви помогне готовност oredelit детето за училище.
Свързани статии