- Да се научим да моделираме стойностите на съотношението на неравенството по брой линия.
- Да се научим да сравни номера с помощта на редица линия.
- Образование културно комуникативни умения.
- Развитието на способността да се създаде истинска линия, измерване на стойността чрез цифровите измерванията.
- Разработване на логическото мислене, внимание и памет. Получаване на действие и самоконтрол.
Учебни помагала и оборудване:
- Таблица със стойности.
- Плакати, показващи двойка числа за сравнение.
- Microsoft PowerPoint презентация - [недвижими ред].
- Програма за обучение "Приключенията на капитан Мотофреза» CD-ROM.
- Мултимедийна инсталация.
- Мащабът на оценка.
1) камбаната и спря.
урок започва.
Тихо момиче седеше на бюрото си.
Тихи момчетата седяха на бюрата си.
Всеки ме погледна
И ние искаме да работим.
2) Връзка с гости.
- Днес, нашата работа в класната стая гледате гостите присъства в класната стая. И още един гост се представят.
- Заедно с гостите и капитана на кормилото, ние ще се стремим и да получават отговори на различни въпроси.
1) Създаване на обучителна ситуация.
- Работили сме в предишните уроци?
- Погледнете задачата на екрана. Намери го в тетрадките си.
- Изграждане на номер на ред: въведете други номера, посока, започнете.
- Кой може да се справят сами?
- Кой има един въпрос?
- Опитайте се да направите своя собствена.
- Уверете се, че сте приключили с тази задача.
- Какво трябва да знаете, за да си свършат работата?
- В какъв ред да си свършат работата?
- Погледнете цифрите.
- За да се определи посоката.
- Виж на Merck стъпка.
- Нанесете етикети.
- Подредете числата.
- Посочете началото.
- Това е лесно или трудно да си свършат работата?
- Кой се нуждае от помощ съсед?
2) Формулиране на задачата на обучение.
- Гледайте екрана.
- Можете ли да кажете, която е в сравнение с броя линия?
- Какъв размер ти се сравняват?
- Каква е стойността на А?
- Каква е стойността на C?
- Сравнете ги. Какво можете да кажете за тях?
- Каква стойност в сравнение тук?
- Каква е стойността на T?
- Каква е стойността на п?
- Сравнете ги. Какво можете да кажете за тях?
- Сравнете резултата от сравняване на броя с дъги от броя линия.
- Мога ли да ви кажа, сегментите, че стойността на А е по-малка от стойността на C?
- Сравнете резултата от сравняване на дължините на редица линия.
- Какво може да се каже за тях, заедно сегмента?
- Оказва се, че в този а в друг случай се вписва по същия чертеж.
- И ако сравним тази стойност?
- дали рисунката е подходящ?
- Защо той е подходящ и за каква стойност? (Тъй като винаги има, стойност, която се побира 3 измервания е по-малка от стойността, която се вписва жалони 5)
- Това означава, че 3 е по-малко от 5.
- В каква е истинската линия ще бъде добър помощник за нас днес? Какво научаваме от урока? (Сравнете броя)
3) Създаване на обучителна ситуация.
Работа с учебника - с. 58, №1 (у).
- Каква стойност в сравнение?
- Каква е оценката в този случай?
- Колко жалони се вмести в стойността на K?
- Колко жалони побере в размера на М?
- Сравнете ги. Какво можете да кажете?
- Каква стойност в сравнение във втория случай?
- Какво измерване тук?
- Колко жалони побере в размера на T?
- Колко жалони побере в размера на А?
- Какви са цифрите за сравнение?
- Къде е истинската линия до по-голям брой?
- Къде е истинската линия на по-малко, по-близо до върха, или по-далеч от него?
Работа в преносими компютри - с. 58, №2 (п).
- Сега, момчета, да обърнат внимание на екрана.
- За да ви за помощ се оказва капитан Мотофреза. Той живее на острова, както и на своя номер на ред вълна отмива част от цифрите. Ние ще му помогне да си възвърне броят на брой линия?
- Сравнете брой линия.
- Капитанът на брой линия Мотофреза различен от нашия номер на ред?
- Може ли тя да бъде за нас по същия помощник при сравняването на числата?
Самостоятелна работа - с. 54, №4 (п).
- С помощта на редица линия, опитайте се да допълнят собствените си записи:
- Проверете. Ако сте съгласни, повишаване на палеца си нагоре - ако не надолу.
- Къде да търся един чифт номер 8, ако е повече? По-далеч от самото начало или по-близо до него?
- И ако броят им е по-малко от 8?
- Ако повече от 4 къде да го намери един чифт, а след това от самото начало или по-близо до него?
- Ако по-малко от 4?
- Капитан мотофреза сред нещата, изхвърлени от морето към брега, много свитъци. Но от тях имаше само фрагменти.
- Помогнете му да се научат да използват тези отпадъци.
- Когато в началото на редица линия? Наляво или надясно?
- И откъде знаеш за това?
- И по този свитък на брой линия са фея номер. Но момчетата са били в състояние да ги сравните. Защо?
- По време на последното пускане, и само на част от реалната линия. На него са разположени редица. Но тъй като всяка двойка на дъното, по редица линия има само един номер. Защо ни е да ги сравните?
- За сравнение, в този случай, е важно да се знае? (Всички цифри са в ред)
- Капитан Мотофреза иска да провери дали сме се научили да сравнявате числа?
5) общо отражение.
- Какво е навън?
- Какво е интересно?
- Оценяване на работата си в класната стая.
- Тези, които имат трудности?
6) Създаване на целите на обучението за следващия урок.
- Смятате ли, че е нещо, което ще работи за следващия урок?
- Гледайте екрана, опитайте се да предполагам.
Свързани статии