"Момичето, разбира се, не може да направи нищо за себе си. Заспах, тя ми даде 15 минути сън, и се събужда на въпроса:? Мамо, какво трябва да направя "
Ситуацията в самолета. Моите съседи в седалките са майка и дъщеря. Дъщеря сладък, послушен, 7-8 години. Няколко часа по-късно момичето се върна към дядо си, и баща ми дойде да попита майка ми, как си. И тогава фразата.
И баща ми каза: научи себе си!
Да. Първо научи липсата на независимост и след това - се опита да научи на самостоятелност.
Когато тя е по-млада, тя ясно разграничение интереса и нуждите на неговата расте - щастливо скачане, тичане в снега, да плувате, крак шамар на локвата. При децата, необходимостта от познаване на огромен, в проучване на новост, и най-новост - Hoo.
Или често срещана ситуация с храна. Има - не, когато гладен, когато се чувствате нуждата ви от храна (наречена - глад), а след това, когато каза: Идете на вечеря. Или да се каже, не се свали на масата! Чакаме гости. А детето се научава да се прекъсне в стремежа си да реализират такава необходимост. И след това - не се чувствам на тази нужда, ще го покаже в областта на неразпространението на чувство (за гещалтистите - konfluentsiya тип 1). За по-голяма от другите големи нужди - аксесоари! За по-голяма любов на майка ми, да я одобряване поглед, емоционалното й наличност.
I - послушен добро момиче, майка ми ме обича и играе с мен.
И тогава изведнъж нужда принадлежност е по-важно, отколкото на нуждите на другите и да поставя цялата Маслоу пирамида с главата надолу? И тъй като тя е разочарован, не наситени. Дете не е уверена, че той е обичан просто да вземем, имаме удоволствието да себе си, а не неговите атрибути: "добра майка", "умен дъщеря - гордостта на майка ми", "прекрасно семейство", и т.н. Помниш ли, когато мама каза татко безличен откъснат: "Момичето, разбира се, сами по себе си не може да направи нищо ..."
Така че, принадлежащ на майката е по-важно, отколкото да се чуе. Ами сега. Мамо, какво да правя? Какво да правя, мамо. 45 В този въпрос ще звучи не толкова сладък.
Научи самостоятелност? Как?
Независимостта не се преподава. Това е качество, което детето придобива в резултат на развитие. Сам започва да се изправи. нищо Новородено, той не може. След около 2 месеца държи главата си - себе си. Месеци до 6 - си поставя. До 8 - тръпки. Опитвайки се да се изправи. Стойка. Разходка. Холдинг. Не държи. Очевидно изпитва голям интерес в този процес и да се насладите на факта, че тя се превръща.
Допълнителна независимост не е толкова хубаво, понякога тромава и неудобно, честно казано! Сега си спомням, аз 3 години и ми носи в градината, на ЗИЛ колата във военната част от случая, това беше. И аз съм пищи, отвратена, не искат да носят чорапогащи, и студ, палто на мен, на моята майка, есен, или нещо такова ... Сега мисля, лоша майка. И тогава аз не обичам тези чорапогащи! Да, децата не са толкова цветя, когато растат, особено в частта, където независимостта се разраства. Но това е част от процеса на растеж, е необходимо за съзряването на индивида.
Само предоставянето на независимост, което позволява на детето от грешките си, охлузвания по коленете, оцветени дрехи, изцапани тест кухня, изборът му приятели и дейности, в това число - отхвърлянето на това, което избраха майка ми. С едновременна подкрепа за аксесоари, приемане, с всички сетива, включително "негативна" абсурдна, неуместна неудобно, странно.
След това - може би се върне "аз", а не "ние сме с мама." Тъй като "самостоятелно висящ". О, и тя ще бъде трудна задача, защото тогава майка ми да посети собственото си детство, цялото му unlived част. Но има и добра в този проблем: това е сигурен начин да dovzroslet.
Свързани статии