Ирина Karamilya
Майсторски клас за учители "Дизайн в предучилищна възраст, използването на нетрадиционни техники за графичен дейност"
Насочете. Разработване на творческите учители.
1. За да се запознаят учителите с историята на дизайна;
основните принципи на работа с деца за интериорна декорация;
2. За да се развие способността да украсяват занаяти в техниката на "Izon"; мухъл в техник "Plastilinografiya" Картината - воля.
Оборудване и материали. представяне на "Дизайн на детската градина." "Izon" представяне на алтернативното оборудване. Изложба на творби в техниката на "Plastilinografiya". Pin, червен конец, картонена заготовка за техниката на "Izon". ножици, плат, пластелин бяло, черно, плоча.
Курс на срещата:
- Както е известно, на всяко заседание започва с поздрав, аз ви каня да поздравя колегите си в един необичаен начин:
Насочете. Установяване на контакт между страните, унищожаването на поздрава на обичайните стереотипи, творческо развитие.
След като участниците ще приемат първоначалната позиция, те са насърчавани от сигнал (звънец) поздравят по-голям брой участници, в което каза. "Здравей, как си" и да докосвате един друг с лакти.
- Здравейте, ние сме тук с вас и се поздравиха.
- Темата на срещата ни. "Дизайн в предучилищна възраст. използването на неконвенционални техники за графичен дейност. "
1. Демонстрация на представянето на "Дизайн в предучилищна възраст."
- Какво е дизайна. "Дизайн" означава "идея". "Композиция". "Модел". Повод за това даде думата и производните понятия. "Дизайнер" - най-художник-дизайнер. , в която се оказа, наскоро на български език, но самото изкуство започва да се формира преди много векове. В средата на ХIХ век, развитието на промишленото производство е създал нужда от нов вид дейност. насочена към проектиране и изработка на естетика. Точно оформен дизайн. В края на ХIХ век се е образувала от основните правила и принципи на теорията, които по-късно са повлияли на майстори на училището. Така че дизайнът е станал да се съчетаят изкуство и занаят. В началото на художниците на ХХ век са заемали високи позиции в индустрията. Те разработиха корпоративната идентичност на фирмите и може да се отрази на производството на различни електроуреди, коли. Така че дизайнът е станал артистичен и промишлена дейност. Появата на образование Завършил е свързана с дизайн училища в ХХ век.
Дизайн в детска градина за детето си - изкуство проектиране на различни продукти, имащи функционални и естетически качества. Дизайнът е важно не само да план за развитие, но също така и в резултат на планиране, който допринася за цялостното развитие на детето.
Дизайн обединява всички видове производствени дейности. скулптура, живопис, апликации, строителство и ръчен труд.
Детска дизайн може да има:
• Предмет-декоративни в природата - е създаване и декорация елементи (играчки, подаръци, дрехи, предмети oranzhirovki).
• Пространствен и декоративен характер - дейности в пространството, имайки предвид неговите характеристики (размер, осветление, картини прозорци, врати, ниши ...
учител организира децата да работят успешно:
• Естетически грамотен за околна среда (красив интериор, обекти и предимства на изкуството, зониране и опитомяването на детски стаи).
• изкуство и декоративна дейност на детето. Използването му познания и опит в izodeyatelnosti.
• наблюдения на природни обекти, обективната среда, резултатите от собственото си дизайн-активност и ги възхищавах.
В студиото на класна стая дизайн:
Момчета, обезпечени в познаването на основните цветове и нюанси, да изяснят понятията основна и междинни цветове.
Първият, който изследва свойствата на цвета е Исак Нютон. Въз основа на произведенията му, стана известно, че белият цвят, който, според него, единственото обективно съществува в природата е разделен на седем части. Червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, индиго, виолетово - основните цветове, които правят на дъгата.
Поетът и философ Йохан Волфганг фон Гьоте, другото око. Според него, съществува цвета обективно в природата, тя е реална. Гьоте разкрива чистите цветове - които не могат да бъдат получени чрез смесване на (червено, жълто, синьо) и се смесва, чийто брой е неограничен. Всички те тече плавно от един цвят към друг и са разположени на кръстовището между чисти цветове.
Също така известен цвят кръг и Wilhelm Ostwald представлява непрекъснат спектрален цвят кръг. Основните цветове в него са само три цвята, но това е червено, синьо и зелено - стои в основата на съвременната цвят RGB модела. Този цвят модел описва цвета на източника на светлина (тук включват например монитор или телевизор). От голямото разнообразие от цветове, като основен (първична) са отделени три цвята. Red (червен, зелен (Green, Blue (синьо). По-късно Йохансен Itten предложи dvenadtsatichastny цветно колело, което се смята за класика
В основата на цветовата гама на цветно колело 12 Itten са три цвята - червено, жълто, синьо. Освен това има и втори цвят ред - виолетово, оранжево и зелено. Други цветове се получават чрез смесване ядро. Шест останалите цветове се образуват чрез смесване на цветовете на първи и втори ред. червено-лилаво, червено-оранжево, синьо-лилаво, синьо-зелено, жълто-оранжево, жълто-зелен. Този инструмент е много обичам да използвам дизайнери, за да се създаде хармонична, удобен дизайн стая. Също така е от САЩ, а начинаещите дизайнери. и при работа с камъни, бои и други декоративни цветни материали. Тя ще бъде полезна за фотографи.
Деца под ръководството на учителя украсяват нещата, предмети за украса на стаята, да участват в занаятчийски изложения. Това ви позволява да се оцени тяхната ефективност, неговия резултат. Той се фокусира върху това, което се случи, като се има положителна оценка на изпълнението. Той създава благоприятен емоционален фон, което допринася за формирането на творческо въображение и мислене.
класове дизайн формират деца:
• надеждна ориентация в заобикалящия го материален свят;
• да се научи да се разбере какво е красиво и кое не е;
• където всяко нещо е необходимо, и къде точно обратното, жалбата за недопустима;
• помощ, за да разбера как да организирате своята цел на околната среда, така че да е удобно, приятно и вдъхновяващо.
Важно е, че трябва да се дава цялата информация за дизайна (симетрия, асиметрия, избор на цвят, и така нататък. Н.), а не като абстрактни правила или специална информация, както и в много тясна връзка с практическите задачи, които по смисъла на живота на детето е абсолютно ясно.
Детска дизайн представлява огромен потенциал и големи възможности за развитие на творчеството, фантазия и въображение. Детски проект е насочен към разкриване на личността на детето, неговата самоличност, развитието на своята креативност.
учител 2. Съобщението за алтернативна техника на "Izon". Демонстрация "Izon" представяне - един нетрадиционен техника.
Master - клас "Представете Свети Валентин". в техника "Izon".
3. Съобщението болногледач за важността на моделиране в развитието на креативността деца в предучилищна възраст. Запознаване с нетрадиционна техника "Plastilinografiya".
Master - клас "Живопис". Обмен на мнения, опит.
Водещ предвижда учителите стоят в кръг и да играят.
4. Упражнение "щастие, радост, добро ..." Участници и стойка домакин в кръг, се държат за ръка. Чрез завои, се казва всеки играч. Първо - "на добър час". втората - "радост". трето - "добра". и всички заедно - "искате приятели." с тази фраза кръг стеснява и така нататък около кръга, докато всяка от страните не е успял да изрече думата.
- Завършваме нашата среща бих искал тези думи на известни хора:
• «Във всеки труд има място за творчество." Сергей Довлатов.
• «Всеки от правото да се направи -., За да си" Квинт Хораций Flaccus.
• Каква е основната характеристика на този талант? Това непрекъснато развитие, непрекъснато обучение. Стасов
- Докато се срещнем отново!
Използването на нетрадиционни техники за боядисване в графичен дейност с деца в средната група неконвенционални техники risovaniya- тази необичайна комбинация от инструменти и материали, което позволява вариране на графиката.
Общата учител опит "Използване на нетрадиционни техники за графичен дейност" Тема опит: "Използването на нетрадиционни техники за графичен дейност в развитието на инициативност и самостоятелност на децата от предучилищна възраст.
Използването на нетрадиционни техники за боядисване в графичен дейност на деца в предучилищна възраст Регионален педагогически четене "Образование, обучение и развитие на децата от предучилищна възраст", съобщение от опита на "използването.
Свързани статии