Терминът "лишаване" буквално означава "без". Лишаването може да действа като едновременно причина и следствие от dizontogeneza. Лишаване явления възникват от блокиране на важни психо-физиологичните нужди на детето :. Двигателна активност, нови преживявания, комуникационни, емоционална подкрепа, самостоятелно, уважение, безопасност, креативност, за самоличност, интимност и др Невъзможност за прилагането им за дълго време, като правило, води до сериозна дисфункция на съзнанието. Например, когато рязко намаляване на притока на външно стимулиране, както в експериментален и ин виво, може да има различни заболявания на психиката - промяна на скорост на потока на субективно време, нарушение на пространство възприятие, затруднено всяка контролиране на процесите на мисълта, активирането на вътрешния диалог, нарушения схема на собственото си тяло, различни емоционални разстройства. В някои случаи, отбеляза появата на халюцинации. В зависимост от продължителността на престоя на човек в такава ситуация, посочените по-горе нарушения биха могли да придобият необратим характер.
Класификацията се основава на изолацията на няколко вида в зависимост от това може да се блокира лишаване изисквания :. възприятията сетивата, комуникативен, кинестетична, емоционално и т.н. За JV особен интерес комуникативно и емоционално лишаване природата.
Към изброените трябва да се добави и необичайно емоционално лишаване причинява от един вид личностни реакции на родителите до откриването на аномалии на детето. Отчаянието, безнадеждност, безсилие понякога придружени от емоционалното отхвърляне на детето от един или двамата родители едновременно. Детето се разглежда като източник на незаслужено страдание, и поради това не се приема вътрешно. Отхвърлянето може да бъде или в безсъзнание или не се проявява. И погрешно, а в друг случай, едно дете се превръща в обект на грижи, но не обичам и образованието. Емоционални безсърдечие родителите е допълнителен негативен фактор се утежни и без това трудната ситуация на ума на детето.
Сензорна лишения. В ситуация на вродени и по-късно загубил дейност наблюдава спад, и преди всичко информативен.
Комуникативна лишения. Ранното детство някои деца се извършва в затворена семеен кръг, ограничен контакт с близки членове на семейството, което е много вредно за характера на психическо развитие на децата, лишени от общуване с връстници vprotsesse съвместна игра активност.
Лечение и профилактика на умствена изостаналост. Обикновено, лечението на умствена изостаналост може да бъде разделена на специфичен симптоматично и корекция (терапевтичен педагогически). Специфична терапия е възможно с някои видове с установена изостаналост етиология и патогенеза психическо.
По този начин, диета е ефективен при enzymopathies: с фенилкетонурия - естествен протеин ограничение и замяната му gidrolizatomka казеин лошо фенилаланин; с хомоцистинурия - ограничаване на храни, богати на метионин (месо, риба и т.н.); с галактоземия fructosuria, sukrozurii - изключване от диетата на съответните въглехидрати. В вродена ендокринопатия, особено кретенизъм и микседем показва компенсаторна хормонална терапия. Специфична терапия за вродени сифилис извършва съгласно схеми в зависимост от времето на поява на клинични прояви (ранно или късно вроден сифилис) и дали има остатъчни ефекти или признаци на активен процес. В последния случай, лечението трябва да бъде особено интензивно и трайно с задължителното използване на bitsillina и други антибиотици. За лечение на токсоплазмоза сулфа лекарства, използвани в комбинация с hloridinom (daraprimom) като повторни курсове. Специфична терапия може да се счита, както и обмен на преливане на новороденото с резус конфликт. Накрая, специфична терапия е възможно с мозъчни инфекции (антибиотици и сулфа лекарства). ефективността на лечението зависи до голяма степен от своевременното прилагане на подходящи средства и обикновено, по-високата ранното начало на лечението. Терапия е насочено не толкова да се елиминира дефекта за да се предотврати нейното развитие и прогресия. Симптоматично лечение на умствена изостаналост не е коренно различна от лечението на други заболявания (дехидратация, резорбируеми, възстановителен, антиконвулсанти, седативни терапия). За симптоматично лечение може да се класира и лекарства, които стимулират умственото развитие - умните лекарства (Aminalon, gammalon пирацетам) и niamid и други психостимуланти.
Възпитателни медицински и педагогически дейности. Водещи значимост oliofrenopedagogika, обучение и труд професионален инструмент, които зависят от тежестта и клинични характеристики на умствена изостаналост, както и възрастта на пациентите (образование на децата и устройство професионално възрастен).
пациенти терапевтични и превантивни грижи получават в нервно-психически офиси на детски клиники, психиатрична клиника и психиатрични болници, както и настройките на общите здравни грижи. Правна защита на правата и интересите на слабоумните се осигурява от общо и специално законодателство.
Свързани статии