Leontyev SA Произведенията на VI деца Дал в четене. S. 346-352.

фолклор четене има голямо влияние върху формирането на личността на детето, неговата литературна развитие.

Днешните деца да се запознаят с творбите на фолклора чрез книгата и най-малко - в жива форма. За читателя да вземете бебето-книгата с това народното творчество - важна задача на учителя, така и онзи, по думите KDUshinskogo ", ще доведе на детето да живее национален източник на език".

Произведенията на VI Дал - плодородна материал за развитието на литературата и моралното възпитание на деца. Известно е, че децата са се увеличили глас талант. Тя се проявява в памет думи и граматични конструкции в чувствителност към звуци и значение на думите. Следователно, езикът на продукта трябва да бъде особено богат и изразителен, за да се научи едно дете до нови форми на речта. Тези качества на стила реч се постига чрез внимателен подбор на всяка дума, стриктно проверени граматическа структура на всяко изречение.

Учене през целия VI Дал събира думи, изрази на хората, желаещи да се покаже богатството на живия език. Всеки ред на събраните материали въвежда детето в живота, изразителни и ярък диалект. Разбиране на богатството и разнообразието на руската реч се случва, когато четат произведения, написани от VI Дал. В приказки, епоси, малки фолклорни жанрове ясно разкрива съзнанието на хората, националната ни история, живот и перспективи. Работи, за да се образоват в децата чувство на любов към страната, националната култура, език. Поради това, развитието на творческия наследството на този забележителен писател е въпрос на много значение.

В своя прочит на съвременния по-млад ученик включва пословици, поговорки, гатанки, игри и приказки VI Dal.

Неговите пет "Български приказки", представляващи фристайл боравене народни приказки, Дал е публикувана през 1832 г. под псевдонима Казак Луганск. Събиране на приказки излезе под името "Български приказки, народни приказки на думата от устата на диплома гражданското презаписването, за земния живот prinorovlennye ходене и поговорки боядисани Казак Владимир Луганск".

Проучване приказка Дал, можете да видите всичките три области на работата си в този жанр. Например, приказката "Новостта, трик или безпрецедентно чудо нечувано чудо" е един съставен от Дал и за днешните читатели се интересуват не толкова от гледна точка на неговите литературни достойнства, а по-скоро като пример, ни дава възможност да се разбере идеята на ранните творби на писателя във връзка с националния език , Сега текстът се възприема трудно, по смисъла на много думи е намерена с помощта на речник, но историята не е безинтересно и затегнете влизане, което е характерно за фолклор.

Имам VI Дал истории, които са литературно обработени. Приказки от "страхливец", "Лисицата и яребици" и др. Принадлежат към края на работата на неговите действия фолклорни детски фолклор. тези истории, включени в колекцията "Първи pervinka полуграмотен внук" (Москва 1870).

Сам V. Дал смята, приказка е изключително необходимо за детето, защото то засилва морален смисъл на думата, събужда любопитството и развива въображението, създава естетически чувства.

Днешните деца знаят такива приказки VI Дал като "Girl Snow Maiden", "Крейн и Heron", "Войната на гъби с плодове", "Лисицата и Мечката", "Фокс-lapotnitsa" и много други. всички те причиняват по-младото ученик силна емоционална впечатление. Например, приказката "Snow Maiden Girl" прави детето Жал ми е за самотни възрастни, буболечки, куче, и себе си спасение Maiden предизвиква щастливи чувства. Причина усмивка при деца и приказките "Кран и Heron", "Лисицата и Мечката", в който главните герои, за да изберете и лъжа ласкае помежду си. Техните действия се мъчим младите читатели да сключи думи руската поговорка: "Всяка птица пее своята песен."

Състрадание към героите и Malasha Ivashechko причинява приказка "Priverednitsa" морален урок, който се съдържа в поговорката "Като повикването, така че ехото".

Въз основа на опита, трябва да се отбележи, че трудността на учителя в изследването на приказките не е дело на идеологически и художествен смисъл на работата, както и работа по езика на приказките. Сам V. Дал смята, че една от целите на популяризирането на българския национален език. "Това не е приказка сами по себе си са важни, но руската дума, която имаме в такава писалка, че той не може да се появи при хора, без никаква причина и оправдание - и е бил повод приказка" (Дал VI и половина думи на сегашния руски език. Moskvityanin. номер 1842. 20. стр 549).

Това дава на читателя работа по езика и стила на приказките Дал? Разбира се, разбирайки, че за да се създаде жива картина или художествен образ на писателя на хазната общ език се избира най-необходимо, най-точните, най-ярък израз на мислите и чувствата си в думи. Паралелно с това, децата се учат основни познания за фолклор, запълнят активна лексика, разбират богатството и разнообразието на руски език за сметка на фигуративни-изразителен помощта на езика на материал от художествени произведения на VI Дал.

Нека разгледаме примера на една приказка: "Какво е свободното време."

Дал приказка характер, "Какво е свободното време"