Попитайте детето си да назоват обекти, принадлежащи към различни семантични групи, които му придават та-Kie въпроси:
- Какво знаеш за животни (домашни и диви)?
- Какво знаеш за птици, риби, насекоми?
- Какво знаеш за дърветата, цветята?
- Какво знаете зеленчуци, плодове, горски плодове?
- Какви мебели знаеш?
- Какво знаеш за чиниите?
- Какво знаеш ти дрехи, обувки?
Вие се изброят отделни елементи на всяка група логично-ТА, и детето ги нарича дума. В Otley, Чийо от предишна работа, вече няма да се разчита на по-glyadnost. Следните групи индивиди:
а. крава, кон, коза, заек, овца, котки, кучета,
б. тигър, лъв, вълк, лисица, протеин, заек, мечка, лос, маймуна, жираф, слон, хипопотам, носорог;
инча пиле, петел, патица, гъска, пуйка;
на чайка, орел, гълъб, Raven, сврака, Sparrow, славей, сова, папагал, чапла, щраус;
г пеперуда, конче, бръмбари, паяци, мухи, комари, пчелен, оса .;
. Е щука, каракуда, костур, бяла риба, бяла риба, камбала, треска, сом, стопилка, херинга;
Добре. бор, смърч, бреза, дъб, трепетлика, клен, Rowan, лиственица, топола, птица череша, кестен, липа, върба;
ч. картофи, зеле, краставици, домати, цвекло, моркови, репички, ряпа, ряпа, тиква, тиквички,
и. ябълка, круша, банан, портокал, мандарина, лимон, грозде;
. Към череша, малина, ягода, ягоди, цариградско грозде, френско грозде, червени боровинки, червена боровинка, боровинки, боровинки;
л. плоча, вилица, нож, чаша, чиния, чаша, кана, чаша за вино, чай, кафе, самовар, гарафа, стомна, сол, мазач, тигани, тенджери;
. М маса, стол, фотьойл, табуретка, легло, диван, гардероб, шкаф, етажерка, нощно шкафче;
за. Ботуши, ботуши, обувки, боти, ботуши, маратонки, чехли;
п кукла, въртележка, пирамида, мечка, заек, топка .; стр. трион, брадва, чук, самолет, клещи, отвертка, бормашина;
а. трамвай, тролей, автобус, влак, самолет, кораб, под земята.
За да тествате знанията на детето обобщаващи думи той предлага имената на само три или четири от изброените неправителствени теми във всяка група. Останалата част от елементите, след избора за тях обобщаващи думи, делът на деца съпруги, като е възможно да се обадя себе си. Това допълнение-налното проверите състоянието на вашия речников запас, и започнем да работим по завършването му, ако е необходимо.
За да проверите в речника на детето достатъчно ия броят на глаголите да ги помолите да отговори на следните въпроси:
а. Кой друг се движи?
човек, който ходи, птица. риба. змия. скакалец.
б. Кой друг подава глас?
кон. коза. прасе. куче. котка. вълк. понесе. Tiger. змия. гарван. кукувица. гълъб. Найтингейл. патица. гъска. пиле. жаба. комари. бръмбар.
куче гризе млечен кост котка. пиле зърно. крава трева.
на кой какво прави?
лекар. учител. студент. строител. артист. пианист. писател. шивачка. перачка. по-чист. фотограф. продавач. купувач.
г. Какво може това животно?
кучето лае, играе, хапе,
котка. вълк. понесе. заек. змия. жаба.
Обърнете внимание на избрания дете хб-Ly - независимо дали това ще бъде само обичайните думи (като се хранят, спят, ходят, се намира COST), или той може да даде действието по-фин определение на животните, като например:
Отнети топки, скриване, запазване, кожи, кучета, наваксване, бягства, затаен, хвърляне, той отскочи, алчен, изкачване, бъркани, гълъб, скочиха SKREBOTSYA, шумолене, подаваща се наблюдава и т. П.
Тази задача проверка, както и всички предишни такива, може да служи като работна програма за обогатяване на лексика глаголи дете.
а. Какво аромат на тези продукти?
захар сладко сол. лук. лимон.
б. Какъв цвят са тези продукти?
домат. диня. отцеди. лимон. оранжево. черен пипер. захар. ядки.
Каква е основната "черта на характера" на всеки един от тези животни?
заек. лисица. куче.
Обадете се, доколкото е възможно характеристики за всеки един от елементите, като се вземат предвид характерните стойности за тях, тегло, форма, цвят, вкус, мирис, температура, материали, аксесоари, м. П.
Например: ябълка голям, тежък, кръгли, червени, сладки, ароматни, готино. ; рокли дължина, вълна, топла, мека, сиво, Мамин.
За да назоват най-много обекти на атрибут, за които детето ще трябва да отговори на твърдението, конюгиран с въпросите по-долу.
Например: Какво се случва LONG-Ним? (String, лента, въже, кабел, жица, колан, път, река, опашка, рокли, поли, коса.).
Настройка позволява на про-вярваме целесъобразността на използването на деца-ING прилагане на име, което означава, че точността на неговото разбиране за значението на думите, способността правилно да ги комбинирате заедно, тъй като е важно не само по себе си лексика, но правилното й използване в речта. Лошо, например, ако едно дете ска-Jet, който е дълъг дърво или шкаф, а за определяне на техния размер е по-подходящо прилагателно HIGH.
Така че, да зададете вашето дете на следните въпроси:
Chtobyvaet КРЪГЪЛ (квадратна, овална, триъгълна.)?
Какво е високо (ниско)?
Какво е зелен (червено, синьо.)?
Какво е студена (горещо, топло, хладно)?
Какво е сладка (горчив, кисел, солен.)?
Какво се случва, вълнени (коприна, хартия, дърво, желязо.)?
Какво е тежка (светлина)?
Това са дълбоко (малък)?
Какво е бодлив (остър, чуплива.)?
Обадете се на противоположни атрибути на обекти, по-например: добро - лошо. Не трябва да има отговори като "добро. - не е добре"
стари -. черно -. светлина -. голям -. дълго -. Високо - а -. дебелина -. остър - смешно -. смел -. бързо -. горещ -. дебелина -. болен -.
Обадете свързани атрибути на обекти, като добър, мил, приятелски, любящ, красив, приятен, грижовен, и др ...
Топло -. забави -. високо -. смешно -. лошо -.
Проверете разбирането на деца фигуративни значения на някои прилагателни, които характеризират наличната речника имаше не само количествено, но и качествено. Помолете го да обясни значението на израза:
SWEET (кадифе) ГЛАСУВАНЕ
LONG (зло, остра) ЕЗИК
Важно е, че детето не разбира тези изрази буквално, това е, да не се приема, например, че сърцето е наистина направен от желязо, а ръцете - от злато.
Всички предложения тук "проверка" обстановка в случай на недостатъчно качество на тяхната работа са на работна програма за обогатяване на речта си прилагателни.
За да се изясни съществуващите дете фондовите наречия, поговорете с него за навиците на различни животни, от времето на деня и годината, от метеорологичните особености, на местоположението на обекти в пространството, и така в същото време да задават въпроси :. Как? КЪДЕ? КОГА? КЪДЕ? КЪДЕ? Например: "Като момче да се пускат? Къде е книгата? Когато птиците? Къде те летят през есента? "
Детето, като в неговия речник достатъчно голям запас от диалекти, в отговор на тези въпроси трябва да бъдат в състояние да използват в речта си за такива наречия:
а. За навиците на животните:
Бъни изглежда страхлив
Fox краде ВНИМАНИЕ
Bear ходи тромаво
Wolf изглежда ЗЛО
Тайгър атаки изведнъж
Конна езда в галоп се втурва
Мишката работи бързо
Слон отива величествено
Костенурка "пълзи" SLOW
Чайка обикалят SOFT
Крава Moos изтеглящи
Crow изграква LOUD
Чучулига пее разговори.
б. За сезона, дни и др.:
Днес, утре, вдругиден, вчера, онзи ден.
Добро утро, вечер, ден, през нощта, пролет, лято, есен, зима; По-скоро, много отдавна, много отдавна, по-рано, късно.
инча За времето:
Топло, студено, горещо, хладно и дъждовно, облачно, влажно, влажно, сухо, светло и тъмно, мрачно, слънчево, мъгла, духа прах, вятър, мразовит, сняг.
Ставаше дума за настроението и състоянието на хората:
РАДВАМЕ, забавно, смешно, добре, тих, Бодри, приятелски, Crouse, репутация; Сад, тъга, лош, тъжен, уморен, се мръщят, уплашен, тревожност, нервност.
и т.н., върху разпределението на обекти в пространството .:
Висок (по-горе), LOW (надолу, отдолу); FAR (далеч, далеч) CLOSE (КРАЙ); Преден, заден, страничен; НАЛЯВО, НАДЯСНО, НАДЯСНО.
. Е На посоката на движение:
Нагоре, нагоре, надолу;
Напред, назад, настрани, наляво, надясно,
Наляво, надясно, направо.
Когато има недостатъчна наличност в детето наречия могат да обогатят този състав се използват думите, дадени по-горе.
Свързани статии