Афанасиев AB Международна конференция "Музикалната култура на съвременна България", Неапол, Италия
Kirvel CS Strel'chenko VI
XX век: цивилизационен опит на рационализация на образователно пространство
Lebedenco AA "Знакът на Троицата в архитектурата и изкуството паметници в България и чужбина"
Опитът на Международния Рьорих център в изявление на основната идея на Пакта Рьорих - мир чрез културата
като форма на изпълнение на културното образование
Старши преподавател от катедрата по културология
Уляновск институт за напреднали обучение и
Преквалификация на преподаватели, Ph.D.
Образование на по-младото поколение - в най-широкия смисъл на думата - е излъчен преобладаващата култура в обществото, както и от гледна точка на получаване на образование на човека - е развитието на културата тяхното общество и отглеждането на личната си култура. По този начин, образование включва, от една страна, наличието на определен културен контекст, и второ, създаване на предмети образователен процес местен контекст.
Въпреки това, през последните години е все по-често започна да се говори за култура наука образование. Под културологичен образование в училище обучението на студенти прие да се разбере култура означава. Такова тълкуване на понятието може да изглежда много опростен, но е ясно видима водещият принцип на културното образование - по принцип kulturosoobraznosti. Модерен образование е в най-добрата naukosoobraznosti принцип (който, между другото, е залегнало в Закона за народната просвета на Руската федерация, в основния план, образователни стандарти, и т.н.) и малко в съответствие с принципите и prirodosoobraznosti kulturosoobraznosti.
Създадена през вековете на XVIII-XIX. в Европа и България концептуален модел на общообразователно училище, а последователно в съответствие с принципа naukosoobraznosti и в по-малка степен в съответствие с kulturosoobraznosti принципите (и само се обади Русо "Назад към природата!" училището не чува). Science, като неразделна част от културата, обаче, се изправи в сравнително независим област на човешката дейност, която се определя в различни научни дисциплини. Последното от своя страна определя структурата на училището, тъй като училище дисциплини и заглавието и съдържание, като правило, съответстват на научни дисциплини (математика, физика, химия, биология и т.н.).
Въпреки това, процесите, които протичат през последните десетилетия в областта на науката и образованието, са нарушили неприкосновеността на модела на традиционното училище (т.е. училище, което има за цел да оформи един студент научна картина на света). На първо място, в науката се появиха сложни интеграционни процеси, което е довело до появата на така наречените гранични дисциплини (например, математическа лингвистика). На второ място, което избухна в 70-90-те години на XX век "културните изследвания революция" повдигна въпроса за замяната на традиционния училищен модел към друг - този, който е в съответствие с принципа kulturosoobraznosti. Очевидно е имало нужда да се изгради така наречената културна училище модела.
Според някои учени и практици в прилагането на принципа на kulturosoobraznosti съвременната масова училище е изключително трудно. "Същността на принципа kulturosoobraznosti е - M.V.Levit отбелязва, - че пълното разгръщане на личността, хармонично развита личност е замислена като цел, в резултат на планираната образование. Човек разчита макрокосмоса, принудени да се побере цялата налична култура. "[2]
В действителност преподавателска практика днес, не се среща въплъщение на този принцип с конкретен образователен резултат, и всеки път, когато иска да се извършват, има планове на уроци с ученици и умишлено претоварване "mnogopredmete" унищожаване на целостта на образованието
Въпреки това, в нашия случай това не е толкова много за "цялата култура", голяма част от популярната култура, която, по наше мнение, много по-лесно (посочва) прилагането на принципа на kulturosoobraznosti в училищното образование. "Училище за народната култура" - така наречената концептуалния модел на образователна институция, която е създадена от гимназиални учители Bryandinskoy Уляновск регион.
Защо популярната култура се превръща в средство за обучение и образование?
На ориентацията на стойност на културните модели на училища обикновено се подразделят на личностна (или acmeological), която е фокусирана върху развитието на личността и самостоятелно развитие и феноменологичната, въз основа на различни социално-културни, философски идеи. По този начин, популярна култура - това със сигурност е културен феномен, и "Училище за народната култура" - е пример за културния модел на образователните институции на феноменологичната тип.
Цялостният дизайн на този модел е, че развива образователна програма, наречена "Училище за народната култура" (SHNK), изпълнението на което ви позволява да се постигнат определени образователни цели. Съдържанието на образованието ще бъдат повдигнати две неща: а) въведени допълнителни курсове за обучение, които са тематично свързани с популярната култура, и б) се извършват актуализация на популярната култура в учебно съдържание на основни курсове. Всичко това е в основата на дизайна на подходящи образователни програми.
Въпреки това, на познаване на народната култура само на нивото на информация непродуктивен. Ето защо, в SHNK използва систематични "културни практики" с участието на ученици да работят с естествени материали, производство на народни носии, събиране и обработване на песен и ритуал фолклор, подготовката на концертни програми за календарните празници, участие в аматьорски групи, музейно дело, и т.н.).
Основната цел на образователната програма "Училище на народната култура" е в образованието на физически здрави, духовно богати, образовани, креативни и безплатно личност, която е наясно с корените му, национален произход и се потопете в духовния опит на нейния народ.
Тази цел включва:
- създаване на благоприятни условия за интелектуално, морално, емоционално и физическо развитие на отделния ученик;
- последователна ориентация към дисциплини система за преподаване култура училище предназначена да гарантира формирането на духовния свят на човека, да се запознаят студентите с материалните и духовните ценности на националната и световната култура;
- обжалване пред народната култура и народно екологията чрез уроците, извънкласни дейности;
- създаване на специална образователна среда "Училище за народната култура", съответните наситена среда, образователни ресурси;
- организация на "културни практики" на студенти, по време на които има практическо развитие на народната култура (материал, ритуал, песен и поезия и така нататък.).
Третият принцип, който се основава на учене, обучение и развитие на учениците в образователната среда, "Народна култура училище" е принцип prirodosoobraznosti [3], което се разбира и как да следват природата на детето, и като последователна корелация на народната култура и природа: традиционната, церемониални народна култура обикновено тясно свързани с природния феномен, смяната на сезоните (като, например, календарни обреди). Популярната култура не е особен съпоставяне Култура Природа, а по-скоро придържане към природата (и диалог характер).
Значението на предложения модел на селските райони общообразователно училище е очевидно, тъй като началото на студенти селски училище за популярната култура е не само информационен, но и аксиологичен аспект, който включва вземане (подбор) детски проверени във времето стойности. Динамика на промените в сферата на стойност демотивация на студентите, които са учили в хода на специална диагностична програма.
Структурата на образователната среда на проекта "Училище на народната култура" (както и всяка друга структура на дидактическа среда) може да се представи като съвкупност от условия, за да се постигнат целите на образованието. На теория, образованието е разделена на три групи от условия, които характеризират образователната среда: организационни, педагогически, личността и условията на живот.
Образователната програма "Народна култура училище" включва някои корекции образователни курсове за четене, литература, български език, история, география, музика, изкуство, произведения на изкуството, както и включването на допълнителни курсове и групи от местната история, етнография, народна живопис върху дърво и керамика, скулптура , производство на народни играчки. Необходими компоненти са дейностите на фолклорен ансамбъл, фолк театър, клуб на разказвачи, работата на училище музея. Корекция на стандартни образователни програми, насочени към актуализиране на популярната култура в отделните теми и раздели.
В "Училището за народната култура" тристепенна система на образование, където има:
Ниво I (начално училище) - 1-4 клас, със 7 години на обучение. Той проведе специален курс "Живата Рус" (2-3 клас).
Ниво II (ОУ) - степени 5-9. Ние изучаваме курсове "руската култура и литература" (6 - 7 клас), "руска литература в художествения тълкуване" (8-9 клас).
етап III - 10-11. Студентите се предлагат избираеми дисциплини културологичен и прилагат ориентация.
Начално училище предвижда развитие на децата учат основни умения и овладяване на основите на народната култура, формиране на естетически вкус, са запознати с основите на поведенческата култура на хората и т.н. В клас, учениците получават информация за историята на Древна Рус .; научете повече за характеристиките на българския град устройства, като у дома си, домакинството на селянин; за историята на легендите на рицарите; селяни уроци на сезоните; за български народни игри, традиционни обреди на българския народ и народите от Поволжието.
Начално училище осигурява основно образование. Когато изучаване на български език се фокусира върху формирането на etnokulturovedcheskoy компетенции, включително информация за език като национален културен феномен, който отразява духовно и морално опита на хората, определя основните морални ценности, както и идеята за връзка между език и националните традиции на народа и информираността на учениците за красота, изразителни и естетически възможности на родния си език.
В хода на литературата в изследването на произведения на изкуството, се подчертава фолклорни теми и засилено моралните и етични, културни и естетически аспекти. На уроците на литература, история, география, студентите придобиват знания за руската история и култура, да научат за традиции, обичаи и ритуали на родната си земя, селото; научете повече за националния календар; В допълнение, се запознаят с историята и географията на родната си земя и селото, да се запознаете с биографиите на великите хора, да изследват техните семейства родословие.
В фини уроци по изкуства, студентите придобиват знания за различните видове и жанрове на народното творчество, на преподавателите да създават условия за развитие на творческото мислене, въображение.
В уроците по музика децата се учат да пеят народни песни в местна традиция народно пеене (с гласа), както и да се запознаят с автентични поетични текстове, игри, хореография движения.
На уроците на обучение труда децата получават познания за българска носия и костюма на други народи на Волга, народна кухня, моделиране, фолк живопис, играчка; учениците да овладеят занаяти, предмети, изработени от традиционната материална култура.
В гимназията учениците да продължат да получават основно образование, освен това, там е обучението на предмета профил в рисунка, картина, изкуства и занаяти, музика, история на изкуството и други области в зависимост от местните условия и възможности.
Функционирането на "училище за народна култура" се организира като съвкупност от два паралелни процеса:
б) в процеса на изпълнение на "културни практики", който предвижда развитието на народната култура на учениците в извънкласни дейности: кръжоци по време на урока, участие в фолк музикални и театрални колективи и фолклорни експедиции и т.н.
Изготвяне на програми за обучения културологичен ориентация, както и методическа подкрепа за тях се извършва от учителите. Методическа помощ на учителите в училището има учени Уляновск регионални университети и преподаватели от Института за напреднали обучение и преквалификация на работниците.
Свързани статии