Наименование на работа: Концепцията принцип образование. Характеристики на основните принципи на образованието
Специализация: Педагогика и дидактика
Описание: Концепцията принцип образование. Характеристики на основните принципи на принципите на образованието и образователен процес (принципи на образованието) - са общи отправни точки, които изразяват основните изисквания за съдържанието, методите, организацията възпитание.
Размер на файла: 31.02 KB
Работа Изтеглили: 140 души.
Концепцията принцип образование. Характеристики на основните принципи на образованието
Принципите на учебния процес (принципи на образованието) # 151; са общи отправни точки, които изразяват основните изисквания за съдържанието, методите, организацията на учебния процес. Те отразяват спецификата на процеса на образование, и за разлика от общите принципи на учебния процес, това е обща позиция, която ръководи учители в решаването на проблеми в образованието.
Принципи, които са в основата на учебния процес, които изграждат системата. хуманни принципи педагогически на системата включва:
- индивидуален подход;
- комбинация от лична и социална ориентация на образованието;
- на връзка между образованието с живот и труд;
- разчитане на позитивното в образованието;
- единството на образователни влияния.
Принципът на личния подход в образованието изисква учителят: 1) постоянно изучава и знаех, индивидуалните особености на темперамента, личностни черти, нагласи, вкусове и навици на учениците; 2) може да се диагностицира и знаят истинската степен на развитие на такива важни личностни черти, като начин на мислене, мотиви, интереси, нагласи, личността ориентация, отношение към живота, работата, ценности, житейски планове и др.; 3) винаги привличат един ученик осъществими за него и все по-сложни предизвикателства на образователните дейности, осигуряване на прогресивно развитие на личността; 4) да се идентифицират и отстраняват причините, които могат да попречат на постигането на целите си, и ако тези причини не са в състояние своевременно да открива и елиминира # 151; бързо се променя обучение тактика, в зависимост от новите условия и обстоятелства; 5) Максималната активност се основава на собствената си личност; 6) в съчетание с образованието на самостоятелно обучение на лицето, подпомага при избора на цели, методи, форми на самостоятелно обучение; 7) да се развиват независимост, инициатива, самостоятелна дейност на учениците, а не да доведе, както умело организира и ръководи дейностите, водещи до успех.
P В принцип връзката на образованието с живота изисква преподаватели активна работа в две основни направления: 1) на широк и бързо запознаване на учениците със социалния и професионалния живот на хората, която се провежда в него промени; 2) привличане на студенти от реалния живот взаимоотношения, различни видове обществено полезна дейност.
За прилагането на принципа на комуникацията образование с живота, учителят трябва да осигури:
- разбирането на децата за ролята на труда в обществото и всеки отделен човек;
- зачитането на трудещите се, създава материалните и духовните ценности;
- способност за развитие и много успешна работа, добросъвестно и желание за креативна работа в полза на обществото и в своя полза;
- разбиране на общите принципи на съвременното производство;
- комбинация от личен и обществен интерес към работата, професията в съответствие с потребностите на обществото и собствените си желания;
- внимателно отношение в публичното пространство и природните ресурси.
Изисквания за положителната подкрепа на принципа на един прост образование: учители определяне на положителните и облегнати на стоката, а други се развиват достатъчно формирани или отрицателно ориентирани качество, привеждането им до необходимото ниво и оркестрация.
Сред силните страни на детето (любов към животните естествен доброта, състрадание, щедрост и т.н.), може лесно да се разбираме и да съществуват съвместно мирно с отрицателен (неспособност да се държи на думата си, фалш, мързел и т.н.). Но децата много често "негативна", тъй като "положителна", не се случва. За да се гарантира, че един човек е станал по-позитивен и по-малко негативни, # 151; осъществимо и значителна задача на образованието, с цел повишаване на индивида.
За да помага в обучението активност е била успешна, тя донесе бързи и положителни резултати, ние ще се придържа към правилата за прилагане на принципа на:
- Недопустимо е да се съсредоточи само върху грешките и недостатъците в поведението на учениците. образование майстори са точно обратното # 151; идентифициране и положително поддържа. Разбира се, отрицателните черти трябва да бъдат коригирани. Но най-важното # 151; е формирането на положителни черти, които преди това трябва да се идентифицират и се развива.
- Педагогическа винаги по-добре да се разчита на положителните интересите на учениците (познавателни, естетически, любов за природата, животните и т.н.), с помощта на които е възможно да се реши много проблеми на труда, морално, естетическо възпитание.
- Позовавайки се на положителния има друг аспект: създаването на положителен образование # 150; тази жизнената дейност на учениците, както и стила на образователните взаимоотношения. Спокойно, бизнес среда, близка, където всеки е зает със собствените си бизнес, никой не си прави труда да помежду си, където високо организацията на работа и свободно време допринася за бърз, по-уверени да се движим напред, където чувствата съгласуваност и грижовно отношение към едно с друго, # 151; Това не може да не се отрази благоприятно.
- Учениците, които често се напомня на своите недостатъци, започват да губят вяра в себе си, силните си страни и способности. Опитни преподаватели не икономисвайте от комплименти, щедър предварително бъдещите подобрения. Те проектират добро поведение, вдъхнат доверие на успешното постигане на добри резултати, имаме доверието на учениците, като ги насърчава към провал.
Принципът на единство на образователни влияния. наричан също на принципа на координация на усилията на училището, семейството и обществото като цяло, изисква всички, които участват в образованието работят заедно, за да се съгласи ученици изисквания, вървят ръка за ръка, помагат един на друг, в допълнение и засилване на педагогическия влияние.
Правилата за прилагане на принципа за подпомагане на учителите, за да покриват всички аспекти на образователната взаимодействие.
По този начин, на принципите на образованието # 151; са общи отправни точки, които изразяват основните изисквания за съдържанието, методите, организацията на учебния процес. Хуманистичната педагогическа изпраща процес на обучение в съответствие с принципите на личния подход; комбинация от лична и социална ориентация на образованието; комуникация образование с живот и труд; позовавайки се на положителен в образованието; Единство на образователни влияния.
Konferentsії и широк povnovazhennyami priymayut dosit detalnі правила. Konferentsії на широк predstavnitstvom трудят doCip сгъване organіzatsіynu структура: Началник поддръжка комисии pіdkomіtetirobochі sekretarіat фенките. Osnovnі organіzatsіynі мощност virіshuє Общото komіtet Scho skladaєtsya главата konferentsії аз golіv komіtetіv.
Mіzhnarodny на МС vbachaє Намерете ни в спор за obstavinah yakimi Bulo visunuto deyakі zvinuvachennya PROTI брой kraїn SSMSC їh vіdhilili Консултативния visnovok ОД LP Bereznev 1950 стр. Предмет на правния статус на mіzhnarodnogo спор Mauger Бути zokrema konkretnoї teritorії rozmezhuvannya царува kordonіv vtruchannya vnutrіshnі Spravi имат достъп до континенталния шелф toscho. спор Od slіd vіdrіznyati odnostoronnі pretenzії.
Свързани статии