Най-важните видове мисли, които отразяват реалността в процеса на за абстрактно мислене са понятия. Поради тази причина, абстрактното мислене се нарича още концептуално мислене.

В логика изследва понятия като специален вид на мисълта, начина за определяне на логическите форми концепции и установяване на връзки между понятия, и т.н.

Както въз основа на определени функции открояват понятия класове обекти. Кога можем да кажем, че човек има концепция за обект от клас? В този случай, ако този човек може да показва признаци на обща система за обектите от този клас и в същото време да не принадлежи на обекти, които не принадлежат към този клас.

Социално опасно действие или бездействие е призната от законите като престъпление.

V плоска правоъгълна затворена геометрична фигура с равни страни.

К о н и т е, и - това е идеята, която е обобщена в класа и беше отбелязана определен набор от обекти на базата на обща система за онези избрани обекти и да ги отличи от други обекти на оригиналния комплект. Думата "обект" се използва тук, в най-широк смисъл. Темата се нарича, че трябва да се мисли.

Наборът от обекти, чиято класа се разпределят, са обобщени в концепцията, концепцията се нарича род, или Вселената на дискурса.

Област, от която се откроява класа на престъпления (първоначално това понятие) е класа на социално опасни действия. Районът, от които са разпределени на площадите, е класа на геометрични фигури.

Изолирани и обобщаващи обекти могат да бъдат не само на отделни предмети, но заедно или поръчани комплекти от предмети.

Пример за понятието агрегати obektov˸ деца, родени от една и съща майка. Пример представа за наредени множества obektov˸ двойка числа такова, че първото число е по-голямо от второто.

Езикова формата на изразяване на концепции са общи описателни имена. Имената Neopisatelnye не винаги изразяват идеята, но само в случаите, когато те са въведени като съкращения за общи описателни имена. Затова neopisatelnye имена могат да бъдат считани за признаци на концепции само в случаите, когато е известно, че те трябва да се даде смисъл, който е понятие, а ние знаем какво е значението. В противен случай, заместването може да стане понятия имена не изразяват такава. Това е особено неприемливо в процеса на обучение.

Ако определението не се говори за на какво основание е налице синтез и подбор на обекти в концепцията - на материални или нематериални. Често е важно да има не всяко понятие от даден обект, както и научен, т.е. такава, в която обектите са съставени и стоят на основните характеристики на системата.