Проблеми в комуникацията проучени днес в най-различни по-дъски и аспекти:
Методологията и философията на науката, разви идеята за колективната-тивна предмет като носител на познавателния процес - един от видовете комуникативни дейности. Включително индивидуалния субект Чен в същото време в различни когнитивни функции на системата, с техните стандарти и норми, които са интегрирани в нея някаква почтеност, е необходимо условие за неговото единство. Mezhche-lovecheskie комуникация принадлежат на "дълбока структура" възприемат по-настояще лице се отрази на нейната същност. В комуникация на науката ще се стопи като предварително диалог и рационално критика. Тези идеи са от особено значение, но и за разбиране на когнитивните последиците от комуникативен план компонент на знанието.
Тя е в процес на професионалната комуникация, шансовете-формални и неформални, преки и косвени, за предстоящата-социализацията на учения, т.е. формирането му като обект на научната дейност, развитието на тях не само конкретна информация, но тя отива на първия начин на виждане, парадигми и традиции, както и система предпоставено знания - философско-идеологически и методическа тата. В същото време в процеса на комуникация настъпва разслояване на когнитивни структури, които в крайна сметка определя разпространението на някои понятия, подходи и области на научни изследвания.
Възможно е да се изолират от следните видове епистемологични и функциите по-scheniya влияещи върху хода на научни и познавателни дейности и резултатите от нейната-тат - знания:
дизайн знания в определена система баня обективиране, т.е. под формата на текстове (официална комуникация);
подаден в научната общност единен научен език, стандарти и конвенции за формализиране обективирано Bani-знания;
преносна система предпоставка знания (mirovozzrenche-позиция, методологични и други стандарти, принципи, и т.н.);
Метод на предаване на видения, парадигми и научна традиция, скрито знание, не ви-размисъл в научни текстове и предава само в съвместна научно-изследователска дейност.
В резултат на общуването в когнитивната работник-ност става както и прилагането на логиката - методическо ниво диалогични форми на знания и прилагането на една кал, съответно, "комуникативните форми на" знания, разсъждения, обосновка, обяснение, отричане, и други подобни форми на комуникация, насочени лично участник. Очевидно е, че професионалната комуникация е различен втори вид комуникация значително обогати и начините и формите, както и възможността за познавателната дейност на обект на научни знания. Най-важните и видими конвенции, научни и познавателни курс Dey Flow са езици (естествени и изкуствени), друг вид знакови системи - модели, диаграми, таблици и логически правила, стандарти, и дялове на техники за измерване, когнитивни стандарти като цяло. Те не се считат в този случай като един вид независим орган произволно "chlenyaschie" мир и налагане на човек за него, но разбира като исторически и фиксирани съгл-sheniem конструкти с обективните условия, които отразяват съвместно tsiokulturny човешки опит в обслужването конструктивни-проективна гола познание и комуникацията като цяло.
главното меню
Свързани статии