Компонентът за език на образованието по изкуствата

Процесите, които протичат в днешната глобална общност, коренно се промениха мнението на ролята и мястото на образованието в него. Един от най-значимите тенденции в развитието на националното образование е неговото човеколюбие, която да отразява ценностите и насоките на съвременната култура.

Anthropologization съвременната наука диктува превръщането на човешки проблеми в общия проблем за всички науката като цяло, включително точните и техническите науки. Този процес доведе до интегрирането на природните и хуманитарните научни дисциплини, което позволява да се разпределят и изчерпателно проучване на универсалните проблеми, свързани с лице, с това да си човек в света. Разбира се, същото това явление е решен да се намерят начини за свързване и стойността на научни подходи към познанието, го е създал условия за развитието на науката на новото хилядолетие. Драстични промени в областта на науката и доведе до нови подходи към образованието.

Днес, самата концепция за образованието е намерил първоначалния си смисъл - създаването на човешката личност чрез придобиване на човешкия опит. В процеса на обучение трябва да разработи необходимите свойства на индивида за живота в нова, динамичен свят. Хуманизация на образованието допринася за подобряване на способността на индивида да самосъзнание и осъзнаване на други хора, развитието на най-важните аспекти на културата и формирането на способността да ги прехвърлите. Професионална компетентност - това е желанието му да се справи различни професионални приложения. Особено значение е духовно и морално измерение, е особено важно при формирането на специалисти в областта на хуманитарните науки.

Специална роля в образователната среда принадлежи на език компонент. Интензивно развитие на хуманитарните науки, антропоцентризъм на съвременната наука предполага специално внимание на езика на въпроса, тъй като е в тях и чрез тях човек може да се реализира като личност. Високо модерни думи звучат днес Хумболт, че "учене на език не съдържа крайната цел, а заедно с всички останали региони е по-висока и на общата цел на съвместните стремежите на човешкия дух - на самия човешки знания цел и нейната връзка в целия видимото и скритото около него "(Humboldt 1985: 34). Езиково обучение и екологични характеристики критерий включва:

• способността да предадат смисъла на явлението в езикова форма;

• разбиране на професионален (специализиран) език и използването на нейните елементи в националния език;

• притежание на различни речеви стилове и жанрове на речта;

• владеене хармонично реч комуникация.

Споделяне на страницата