Въпроси към запознаването деца в предучилищна възраст литература заемат специално място в педагогиката. Известно е, че опитът на четене започва да се положи в ранна детска възраст. Внушаване любов към книгата, ние можем да помогнем на детето си да научат за света и себе си в това, образуват моралните чувства и оценки, за да се развие усещането за художествено изразяване. Целта на запознаване с художествена литература, по дефиниция, SJ Маршак, - оформяне на бъдещето на голяма "талантлив читател", културен и образован човек.
По време на престоя ми в детската градина разбрах, че през последните години се е забавил влизането на деца в предучилищна възраст в книга култура, значително намален интерес към книгата. За съжаление, родителите, защото на тяхната работа не обръщат достатъчно внимание на четенето на книги с деца, компилация от разкази и приказки. Днешните деца са живи и развиващи се в ерата на информацията и компютъризация. Все по-често първата среща на децата с класическата литература се провежда по интернет и телевизия.
модернизация на проблемите на обществото влияе на възможностите за достъп до културата и образованието, което е отразено в възрастните четене и децата. Ето защо един от аспектите на моите преподавателски дейности, е започването на деца от предучилищна възраст до произхода на литературната култура.
За формирането на детски интерес и любов към книгите, образованието на бъдещите читатели, аз използвах метода на проекти. Както се вижда, метода на проекти е много подходяща и ефективна. Комбинация от различни видове дейности за деца във взаимодействието на възрастни и деца в едно цяло - в проекта, засилва умения на учениците, като им помага да открият и да научат за реалността на околната среда много по-бързо и по-дълбоко.
Бих искал да представи проект, който сме направили с моята група от деца. В "Седмицата на книгата".
Въвеждането на различни форми и методи на работа с литературни произведения, които допринасят за запознаването на децата към книгата за развитието на познавателни, емоционални и творческа дейност на децата.
-Разработване на словото и когнитивно интерес на децата.
-Формиране на непрекъснато интерес на децата в работата на детските писатели.
-Разширяване на знанията на децата приказки приказни чрез различни видове игри.
-За да се обогати на отношенията между родители и деца изпитват диалогичен емоционално богати комуникация и сътрудничество на творчески и когнитивната дейност.
-До желаната форма за постоянен контакт с книгата и уважението към нея.
Свързани статии