"Ние, като" Корпуса на мира ".
Темата на тази статия е пивоварната за дълго време, но в крайна сметка се оформи, след като наскоро разговор с няколко млади американски преподаватели в кафенето един от Манхатън книжарници "Барнс и благородници".
Съседи забелязали, на масата в моя оръжейни заводи вестник "Образование Update" и, като себе си, ме попита как съм работил .Това, че не съм бил "своята" и журналист, те не се бърка, точно обратното.
"Ние знаем, те казват, че имате в България, тъй като ние имаме в Америка, учителската професия е високо уважавана, а заплатата - ниска. Но след като България -. Страна на непрекъснати идеалисти Може би не е съвсем така "[!]" - те се усмихна, като видя, че аз отивам да се спори - но нашите професор лекции, говори с възхищение за методите си на преподаване и български uchitelyah- аскети, които работят в изключително трудни условия, по-специално подчертаха тази много, много важен фактор. Може би ние сме същите идеалисти, ако решите да работите в училище. Трудно е, неприятен, а заплатата не е много. Но някой трябва да се върне на децата с класовете, които ги интересуват. Ние не сме безразлични към които американското общество се движи. "
Тук трябва да се отклоня, за да представят на читателя на фона на проблема. Интересът към учителската професия в Америка започва да се съживи от средата на 90-те години. Според образованието изследователски институт за висшето, научноизследователска организация, в Университета на Калифорния преди 30 години, повече от една четвърт от всички студенти изрази желанието си да работи в училище. След 10 години на които искат да станат по-малко от четири пъти. И едва в края на 90-те години, тази цифра бавно се приближи до 11 процента, което е само половината от предишното ниво.
В края на нашия разговор, един от новите ми приятели добави: "Между другото, вашите сънародници биха могли да се присъединят към нас, също, защото сред българските емигранти, вероятно много бивши учители и хора с висше образование."
Експерименти и Резултати
Най-активно ангажирани в с участието на представители на университета без специално педагогическо образование щатите Тексас и Калифорния. В Тексас, 20 на сто от новите учители са лица, които са решили да сменят професията. В Калифорния, цифрата е по-малко, но също така значително и непрекъснато нараства. За тези цели членки са инвестирали огромни суми пари, рисуване в училището с помощта на различни финансови трикове и Набори (бонуси, заеми при преференциални условия, и т.н.), тези с висше образование са готови да променят професията си. В Тексас, има 27, 65 в Калифорния програми алтернатива за обучение.
"Без съмнение, този експеримент се е оправдано, - казва Сандра Фелдман, президент на Американската федерация или учител. - В същото време в някои области, училищните власти, които изпитват остър недостиг на учители, наемат някой, толкова дълго, колкото учителя "е в класната стая.
Според проф Дарлинг-Хамънд, низходящото причина etoi крие другаде: много училищни администратори правят съзнателен избор в полза на учителите без колеж учителска диплома, която дава възможност да ги плащат много по-малко от сертифициран преподавател. "Мнозина вярват, че учителят за Америка и други подобни програми - това е начин за излизане от кризата - това казва - но в действителност те само са наводнени американските учители неподготвен."
Така че независимо дали това е всъщност - да се прецени нивото на техниката. Но едно е ясно на всички (и експерти, както и аматьори): все още не съществуват алтернативни алтернативни програми, към днешна дата.
Свързани статии