Днес ви каня да играе на криеница с рисунки на децата, да остане в ролята на шофиране и да намерят същите, какво се крие зад детински заврънкулките и как с помощта на тегленето на деца майстори в света около нас. Обикновено възрастните не разбират психологическото значение на по-голямата интелектуална и духовна дейност, извършвана чрез теглене на дете на възраст между три и четири години. Въпреки че е един пример rannedetskih рисунки възрастен ясно да видите последователността, в която детето разбира своя ум как работи света. Това разбиране на детето въплъщава в рисунките си, и по този начин ни дава възможност да видим поне част от грандиозния работата невидимо извършено в сърцето му.
Нека детето ще намерите основните открития, които отразява на неговия образ.
Както е известно, първите, които се появяват драсканици. Първият хаотичен драсканица бебето започва да се направи на възраст от около една година. Той бавно се подобрява координацията око-ръка, когато очите се използват за мониторинг на графични движения на ръката. Едно дете с голямо удоволствие ispreschaet листа "kalyaki-Malaki".
Един от най-важните психологически открития, които правят едно дете между година и две, е, че той може съзнателно да оставите всички видими следи от присъствието си в света. "Kalyaki-Malaki" послушно се появи изпод върха на молива си и да останат на хартия. Те посочват, че детето е усвоил пространството на хартията, маркирани, заложили на престоя си там.
В периода между две и две и половина години на едно дете се пристъпи към следващата стъпка: той открива, че хартията е на ръба. Ако преди ръка с молив лесно може да излиза извън рамките на листа, но сега детето започва да реагира на ръба си (не забравяйте за приспивни песни). ги Приближава, Scribble линии следват по краищата на листа, завой около ъглите, нетърпеливи да се върна в листа. Това означава, че детето вече отчита граница ситуацията, в която разгръщането на своите действия.
Между половин и три години в детската рисунка се осъществява революция. Детето внезапно открива, че неговата "kalyaki-Malaki" може да изглежда като нещо, което може да означава нещо. По този начин става възможно за детето чрез линии, точки, петна означават нещо друго. Несъвършенства в графична форма не пречи на това, - сега детето открива възможност да се говори за визуален език на всичко, което е важно за него.
Първите детската картина на произволно разпръснати върху лист хартия - дете равенства, където има място и поради това лесно да се върти на листа на удобно ъгъл за себе си. За него не горната или долната част.
На този етап е важно да детето си, че той може да се направи по който той иска. Това е подобно на своя вълшебен акт, "Стани пред мен като лист преди тревата." Исках - теглеха, призован от неизвестност, за да бъде направена. Едно дете се радва на новата способността да обитават пространството на един лист хартия никакви знаци, подчинена на него, тъй като техния автор. И интелектуалното предизвикателство, че детето решава, е да осигури необходимите и достатъчни критерии за характера - на лице, различно от кучето, кучето - от мишка или птица. ( "Един човек, който ходи стои и лежи куче. Два крака мъж и кучето, и много по-задни").
Въпреки това, на възраст между три и половина и четири години на едно дете се пристъпи към следващата стъпка между: той започва да представлява място на хартията като пространство на мир. Този свят трябва да се организира по определен начин, така че да има може да се установят знаци. Под краката, те трябва задължително да бъде на земята (както е реализацията на идеята за подкрепата, на която всичко опира) и над небето трябва да бъде (като идеята на върха, на покрива над всички). Редица от знаци, поставени в между небето и земята. Те стоят така че всеки да е в пълнотата на себе си - изцяло в цял ръст и, без да блокира един от друг.
Такъв състав се нарича група и интересното е, че по принцип е подобен на древните египетски изображения. За нас е важно, че такъв състав е първият опит да се изгради система от пространствени координати на света на детето. Това е една от основните световни вертикална - разделяне плоча на горен, среден и отдолу. Това е най-старият в човешката история, на принципа на символичната организация на пространството. Тъй като детето съзрява, вертикалната координата в неговата фигура по-ясно придобива символично значение стойности ос. В културата на възрастните, към които постепенно прикрепен бебе небе тема, т.е. Високо, - свързан с идеите на божественото, духовни, ярки, интелигентни, смислени (високи чувства, мисли, стремежи и т.н.).
Тема на земята, т.е. ниска - тя въплъщава идеята за плът, плътски, физиологична, сексуална, гъста, тъмна, и т.н.
Малко по-късно от вертикално, детето започва да се превърне в значим хоризонтална ос на фигурата, която е по-свързана с идеята за преминаването на време. Това обикновено се случва между четири и пет години.
Без да навлизаме в повече подробности за развитието на детски рисунки, ще отбележа само, че в нормално развитие на дете на пет години до голяма степен се състои този специален тип рисунка, и самата рисунка целия път на изготвяне е безценен носител на информация за вътрешния духовен живот на детето.
От това следва, много прост извод: ако възрастните са достатъчно внимателни към творчеството на децата си, те може да научи много от това, което децата се страхуват, не могат или не искат да се опише с думи. Участие на родителите в живота на развиващите се събития на листа хартия, спазването на промени в цвета и цялостния интерес към техните детски рисунки може да ви помогне да намерите това, което се крие в дълбините на душата на детето.
Свързани статии