M.B.Volovich преструва подход към ученето, че другите не го правят. Тук той е прав. Е, кой освен него, ще бъде в една книга за обучение на петокласници да говорят за знака след десетичната запетая, с помощта на снопове от пръчки вързани с ластик - ". Удобен модел, разработен от психолози" Пакети от реалната или въображаема - не е точка! (Въпреки това, аз съм виждал във всеки учебник дори "antipuchki" - отрицателни неразделна правомощията на 10.) Психологът учи знака след десетичната запетая, възлагане на нула след десетичната запетая, "заеми" единици и така нататък греди.! Това, изглежда, е да се гарантира, че тя не е като другите! Психолог и не идва на ум, че в основата на приписване нула след десетичната запетая е основната част имота, който в дългогодишния ми опит лесно усвоим децата след изучаване на фракции и установяването на равенство на 3/10 = 30/100. По-ясна пример дискредитира разумни идеи за психолози, принадлежащи към нежни възрастта на децата, че е трудно да си представим!
M.B.Volovich бори десетични дроби подравняване "дясно подравнен" (която е заверена и нули), но веднага дава "работа" правило: Добавят десетични дроби и изваждат в писмен вид, като естествени числа, редиците, като се започне с по-младите. Дали той предложи нещо друго, което никой друг? Дали това е "работа" обикновено не означава "изравняване" на десетични дроби цифри?
Много усилия M.B.Volovich харчи за доказателство за неточност се въведе понятието фракции в почти всички учебници - ние говорим за части от ябълков пай, и т.н. Той предлага единственият правилен начин -. След като се говори за обща част и тези, изобразявайки в работна книга от броя фракции ос 161/163, 163/163, 163/161. "Не може да има никакво съмнение - пише M.B.Volovich - действително е била разделена на 163 или 161 част единица сегмент. Въпреки това, ако същността на обяснението ясно, учениците ясна разграничителна единични сегмент 163 равни части и се оставя настрана от нула 161 парче, ние сме малко не стигна до точка 1 ".
Котка и Фокс твърди, - казва Лео - кой е най-добрият на кучетата запазват. Котката каза, че има и друг начин: едно дърво да се изкачи. Fox той наистина стана жал: ние Ний 36 24 трикове и хитрини, а след това да се стегнат. Тогава дотича кучета. Котката се качи на дървото и остана жив, и лисицата се обърна на шиш-и кучета, уловени. Образованието в решаването на проблемите на думи, които знам за квоти се намалява до тридесет и шест учебни трикове и хитрини двадесет и четири. Някои от тях са много умен и много полезен. Но никой не знае как да се научи да се избере в състоянието на образованието, единственото правилно. "
Свързани статии