Необходимостта да се въведе нов федерален държавните образователни стандарти, включително стандарти за общото образование - императива на нашето време. Процесът на икономическия преход от индустриално към постиндустриално етап на развитие и изисква нова парадигма на образованието.
Може би, първото предимство на новата ГЕФ - е запазването на фундаментални научни ядро, което винаги да се отличава българското образование. Вторият, не по-малко важно предимство - завъртане от училище към трансфер на знания училище, изграждане на творческите способности на индивида. Ето защо в основата на прилагането на стандарта на общото образование е sistemnodeyatelnostny подход, който включва широк въведение в практиката на образователни и изследователски дейности по проекта. Трето ГЕФ плюс - е опит да се върне в училище, възпитателна функция, която е почти напълно загубени в последните 20 години, а четвъртият - на непрекъснатостта на подходи и принципи в строителни стандарти, основно, средно и средно образование.
Що се отнася до минуси, а след това, по мое мнение, очевидно, докато един - за изпълнение на условията на стандарта. Ясно е, че държавата, сключване на "обществен договор", трябва значително да се промени финансирането на образователната система, и този процес трябва да се свързва не само с увеличение на заплатите на учителите, но и с развитието на материално-техническата база на българското училище като новият стандарт може да бъде напълно Той се реализира само в новата образователна среда.
По този начин, в новата ГЕФ повече плюсове, отколкото минуси, но всички служители на сектора на общото образование трябва да разберат дълбоко технологията на неговото прилагане.
SI Zairbek, директор на методологията на Център за управление, икономика, както и правната и регулаторна контрола формирането на Федералния институт за образование за развитие
Веднага ще отбележа, че, въпреки че днес мнозина вярват, че училището живее в съответствие със стандартите, всъщност, стандартите са приети наскоро, и, на практика, учителите са остарели основната учебна програма. Освен това структурата на плана позволява на няколко групи по интереси "надуват" от учебната програма, въвеждане в образователния процес задълбочено изследване на различни теми: икономика, физическо възпитание, основи на православната култура, и т.н. ...
Освен това, съществуващата логика учебна програма предлага обширен подход към разработването на учебни дисциплини. В резултат на това се подуват учебници на нова информация, както и на изпитите, които се основават на концептуалната логиката на знанията на студентите се тестват незначителни факти. Поради тази причина, учителите нямат никаква специално желание (и възможности) да се използват нови техники на преподаване, за да се развива критично и творческо мислене на учениците.
По този начин, приемането на нов, а аз се подчертае, принципно нови образователни стандарти на общото образование е необходимо за всички:
и учители, и родители, и ученици.
Новият проект на ГЕФ има сериозен опит да се осигури първият избор на студентите. Да, много хора вярват, че нашите деца не знаят как да си изберете, изборът е в ръцете на тийнейджър - е опит да се опрости живота си. Въпреки това, той трябва да се разбира, че предоставянето на правилния избор на ученика - това не е в обхвата на регулаторни стандарти и на обхвата на методиката на обучение и професионално развитие на учителите, които трябва да станат преподаватели и да подпомагат студентите при подготовката на индивидуални образователни траектории. В идеалния случай, новият стандарт е да се помогне на студентите в професионалната си самоопределение, което позволява да се концентрира върху истински важните аспекти на неговото учение.
Освен това, и това е отново за първи път в историята на нашата образователна система след смъртта на почвознание през 1930 г., новият стандарт е опит да се ориентират учениците към съвместното познаването на света, на тема "нелинейна" разглеждане на проблеми и търсене на проекти. Да, отново, има много критици, които казват, че ние копират американците. Смятам, че това е резултат от непознаване на реалностите на днешния свят. Във всички страни, които сега се считат за напреднали по отношение на цялостното развитие на образованието, включително и във Финландия и Китай, подходи за обучение на студентите вече не е lineynoklassnourochnye.
Всички по-горе - това е плюс. Но без недостатъците също, че не е и не може да направи, е твърде политически konyunkturny документ ГЕФ, прикрепен към ръката и политическите партии и обществени сдружения и вероизповеданията. С други думи, ГЕФ - е продукт на компромис, често идва да навреди.
Сериозен недостатък на новия стандарт, по мое мнение, е най-ниската цена на разумността на въвеждането му, т.е. разходите за нови учебници, ръководства, лабораторно оборудване, разработване на програмата, както и за обучение и преквалификация на учители. Разработчиците твърдят, че цената е ниска и натиска върху бюджета ще бъде минимално. Все пак, това е беззаконие. Каква е реалната цена на изпълнение никой не говори стандарт, но в действителност на обществеността трябва да знае предварително колко, по кое време и за това, което ще плати на държавата, и в крайна сметка - на данъкоплатците.
Всички тези недостатъци сериозно намаляване на значението на документа и, по мое мнение, ще продължат да се сериозно пречат на успешното прилагане на ефективни подходи в областта на общото образование.
LV Alferov, заместник-ректор по uchebnometodicheskoy на Гоу DPO "Педагогическа академия на следдипломно обучение"
Също така е добре, че GEF основно образование дава обяснение на възможните подходи за организиране на извънкласни дейности в началното училище от ГЕФ. Това намалява риска от конфликти между семействата и училищата, които се наблюдават при пилотиране ГЕФ първична общото образование.
Персоналът на твърдия преподаване трябва да вземе предвид и изискването при изготвянето на основните образователни програми нуждите на всички участници в образователния процес.
От наша гледна точка, има опасност от формален подход към отделните училища за създаването на основната образователна програма, както в момента се е случило с програми за развитие, които често се пишат "за представянето на искането."
Изглежда, че ще мине известно време, преди основните учители ще могат да се използват постоянно в своите дейности образователни технологии, насочени към формиране на резултати metasubject.
LV Shmelkova, заместник. Ръководителят на отдела за обучение и професионално развитие на преподавателите общото образование България Министерство на образованието система катедра
Преди да говорим за характеристиките на ГЕФ основно общо образование, трябва да се отбележи, че това е част от федерална държава образователния стандарт на общото образование, развитието, която зачита принципа на приемственост.
В същото време, ГЕФ основно образование, изисква големи промени в организацията на учебния процес в сравнение с етапа на основното образование. За първи път тя се позиционира като стандарт тийнейджърката училище, което предполага максимално отчитане на специалната подрастващите деца, се фокусира върху осигуряване на успешното и навременно образуването на тумори познавателни способности, качества и личностни черти в тази възрастова група, включително чрез подходяща конструкция на учебния процес, изборът на условия и методи на преподаване ,
От създаването на универсални образователни дейности в началното училище в това общо ниво на образование ще бъде преходът към тяхното развитие, т.е. до образуването на общи умения за учене, които са в гимназията ще бъде основа за формиране на широк спектър от компетенции.
Готови OI Зуева
Прочетете в следващия брой на "първичен управлението на училището"
Свързани статии