Дете от три - пет години е невъзможно да си представим в кулоарите. Game - водеща дейност деца в предучилищна възраст. В играта има познавателно развитие, игра едно дете може да се прояви напълно. Играта стимулира въображението си и е тясно свързана с възможността да го сънувам.
Въображението разработи по-голяма, по-широк спектър от идеи за света, толкова повече натрупания опит на детето. И опитът на детето, и неговите идеи за света често намират в играта.
По време на предучилищната характер на играта се променя от заговор за парцел-ролева.
полезни игри парцела-ролеви за децата?
Тема игра характерни 3-5-годишни деца, при определени друга история. Играчка може да бъде всеки обект, ако един възрастен (и по-близо до пет години - и самото дете) ще бъдат в състояние да се създаде един въображаем ситуация и да го (обекта) възможности да демонстрира. Три годишна възраст често играят в хранене и тоалетки кукли, готвене вечеря, автомобили и др. Г.
Памет, мислейки четиригодишно дете, който вече има известен опит, му даде възможност да си представим атрактивна ситуация - например, на екскурзия с цялото семейство в почивка парка, или да изберете нова играчка или екскурзия отдих. Той започва да се изгради ментални образи - пътуване с влак, конна база, сергии с ярки играчки, но не само. В въображение, той черпи своите действия и действията на другите (например, родители). Въпроси, задавани от дете - е резултат от дейността на неговото мислене и въображение, желанието да се играе на ситуацията "тук и сега".
Както игрите помагат за развитието на въображението на детето?
Децата от петгодишни играят самостоятелно възлагат роли: лекар - пациент, продавачът - на купувача, водачът - полицая, майка - баща - детето и т.н. Това не е набор от повтарящи се действия на един въображаем история, както и в по-ранен период ... Деца покриват цялата ситуация и всеки изпълнява роли, с което си опит и разбиране на парцела в действие и сигнали взаимодействат с други участници в играта според това, наблюдавано по-рано. Детето е потопен в контекста на играта, той е в състояние да импровизира и да се справят с проблемни ситуации ( "пациент" не може да се възстанови, и "доктор" ще трябва да разбера какво да правя по-нататък, "продавач" може да се каже "купувач", че най-подходящия продукт не е, и "купувач" от своя страна, изведнъж откриваме, че той не е имал достатъчно пари и т.н.). Важното е не толкова история (по-скоро, това е контекстът на играта), но разделението на ролите. Ето защо тази игра се нарича роля. А това са игрите помагат да се развива въображението на детето.
Достигането на доста високо ниво на развитие, въображение предучилищна възраст успешно се изпълнява само когато тя е пряко свързана с външните дейности на детето. Той все още не знае как да си представим и да остане като възрастен, няма ефект, той трябва да играят, рисуват, изграждане или говори. За да стане пръчка кон - това е необходимо, за да скочи, приказни герои оживяват ако до жест и да говорят на различни гласове, но не и да бъде пасивен слушател.
Ето защо играта е водещ метод за обучение и възраст (шест до седем години), и се използва също и в началното училище. Този метод позволява да се създаде добра основа за развитието на мислене, възприятие, памет, реч и въображение на младите деца в предучилищна възраст.
Други статии по тази тема:
Свързани статии