Развитие на водещите дейности за всяка възрастова период - от ключово значение за своевременното образуване на лични новообразувания по време на предучилищна възраст:
• развитието на основните компоненти на ефективна комуникация на детето в единството на вербална и невербална компоненти, необходими умения за обучение на разбирането умения на друг човек и ефективно изразяване.
Приема се, че следните компоненти на ефективна комуникация на родители, чиито деца са необходими.
1. При контакт с очите. Това е пряк поглед в очите на друг човек. Повечето хора несъзнателно го използват като основно средство за предаване на чувствата си, включително и любовта, особено за децата. Детето използва зрителен контакт с родителите си и други хора за емоционалното хранене (както вече беше посочено по-горе, като се избягва контакт с очите е един от първите признаци на емоционален стрес на детето). Привързан погледа намалява тревожността и намалява страховете на детето, което засилва усещането за сигурност и увереност. Това често се случва, че родителите използват контакт с очите, само когато обвиняемия злоупотреба с деца, се настоява за себе си. В резултат на това на външния фон смирение и послушание, едно дете може да се развие депресия и невроза.
Родителите трябва да знаят, за ефективността на този контакт като конструктивна и разрушителен.
2. физически контакт. Става дума за физически контакт: докосва ръката на детето, гали по главата, леко прегръдка, и т.н. В ежедневната комуникация на детето винаги трябва да се чувстват като едно нежно докосване. Тази форма на комуникация трябва да бъде естествен, а не показно и прекомерно. След това детето ще се чувстват безопасно и комфортно със себе си и с другите. Би било лесно да общуват с хора и поради това, че ще бъде в съчувствие, той ще има положително самочувствие. Можем да кажем, че постоянно физически контакт подходящо за всички възрасти - това е ефективен начин за запълване на "емоционален резервоар" на детето и да му помогне да се развие добре.
3. Особено внимание. Детето трябва да се чувства истински интерес към него от страна на родителите, които се грижат концентрация, желание да помогне в правилното време.
Внимание - жизнено важна, неотложна нужда на всяко дете. Не получавам достатъчно внимание, детето е загрижен: това не означава много, всичко в света е по-важно от него. В резултат на това детето не се чувстват в безопасност, той нарушава психическото и емоционалното му развитие. Такова дете обикновено е по-затворен, отколкото другите деца, че е трудно да общуват със своите връстници. По-лошо е да се справят с всяка ситуация, конфликт. В детска градина, той често проявява изключително зависим поведение на детска учителка и други възрастни, с които общува.
Някои от децата в тези обстоятелства се компенсира липсата на внимание при упоритост и постоянство.
4. Дисциплина. Предполага се, че любовта към себе си и подкрепата на детето за възрастни трябва да бъде в състояние да представи конкретен алгоритъм на дейност, в съответствие с ангажиментите си. Важно е, че на родителите да разберат, че "наказанието" и "дисциплина" не са едно и също нещо. Наказание предполага, че системата на взаимоотношения с ясното алгоритъм за възрастни на взаимна отговорност не е бил избран в детето.
Учителят е в състояние да се справи с тази задача само с родителите си, и да се направи това, той трябва да може да го разпознае и да се вземат предвид в работата си, като обясни на родителите на отрицателните последици от неправилното възпитание.
Помислете за най-често срещаните стилове на погрешна образование.
1. емоционално отхвърляне на детето.
Ако всичко опозиция в детето е чувството на безсилие родител: и да не яде, и плачеше твърде много, и т.н. Отхвърлянето винаги води до образуването на съмнение в себе си едно дете: ако родителите на детето не обичат себе си, той не може да бъде самочувствие. В крайна сметка, детето има отхвърляне отговор на родители, които могат да бъдат прехвърлени на други възрастни. Характерът на детето формира характеристиките на нестабилност, негативизъм, демонстративно. Със слаб темперамент формира пълна зависимост от другите.
Ако този стил не е в съзнание отхвърляне, но също така и като се вземат предвид характеристиките на детето, един от двамата. Той трябва да следва в развитието си схванат програма майка в съответствие с "идеални" Сега учените подзаконовите и модата. В резултат на това детето може да се образува комплекс за малоценност, постоянен несъответствия родителски очаквания, което води до образуването на смущаващ-хипохондрик характер.
3. Това е тревожно спрямо същия период на тревожност родителство.
Дете трескаво обичам, и тази любов се превръща в страх от това да губи. Често този вид образование се наблюдава при единична дете семейства, отслабва или по-късно се появи. Бебе не позволявайте отидете на разходка, не е позволено да играят с връстниците си, в резултат на всички етапи на социализация, той отива със значително закъснение и изпитват силно изразени затруднения при приспособяването към нови ситуации, по-специално на Dow.
4. Егоцентричен образование.
При този вид образование детето расте в отсъствието на поне някои дисциплина. Всички му желания са изпълнени веднага. Той е идол на цялото семейство, и той може да направи нищо. В резултат на това детето не е свикнал да приема и да разберат интересите на другите, произволно контрол драстично бяха намалени. Той не може да чака реда си, и най-малката пречка възприема агресивно. Екипът се залавя за работа. Демонстрационно реакция може да се появи като несигурността на растеж в себе си.
Източник: ОСНОВИ специална психология редактирана L.V.Kuznetsovoy
Свързани статии