"Часовете" - за които говорим с детето, показваща малък ръчния си часовник и голям стенен часовник, алармен часовник, а часовникът на улицата. "Бутон", - ни научи да говори за черния бутон на сакото му от баща си, и за малкия бял бутон на ризата си.
Да научат, че същото може да се нарече нещата с такива различни външни свойства, бебето е трудно. Ние имаме нещо, което наричат едни и същи, защото на тяхната роля в нашето ежедневие е същото - на часовника, каквото и да са те, показва часа, бутонът на всяка форма, за да се закопчава. Но детето не знае това! И ако той не е попил с наша помощ, разнообразие от съществени действия, ако не се научих, какво искаш да направя някои неща, как да се справиш с тях - да се научат теми обобщение той просто няма да бъде в състояние да.
В действителност забелязани от нас в речта на детето, на втората година от собствените му думи, обобщения са, като правило, към напълно различни теми, сходството на която уведомлението за произволни функции, както и тези характеристики могат да се променят през цялото време.
Възрастни, разбира се, такива случаи най-напред впечатлена, но скоро бебето по-последователно да започне да се предполага, че думата е свързана с обекта по определен начин. И той научава, че понякога стига до там, че тя се превръща името на обекта, така да се каже, в името на собствената си: само любимата му червено и синьо топка - "миа", всяка една топка, която не е достоен за името.
Трябва да се помни, че устно "треньор" на детето ще даде много по-малък, отколкото разширяването на опита на своите действия с играчки, предмети от бита, най-простите инструменти. Първият истински обобщение на обекти - в зависимост от тяхното предназначение, функция - има първи, "практически" в действие, а след това, определено в думата.
Гениални експерименти показаха ясно какво предимство има ефекта на предмети пред един прост и покажете ясно показва и тяхното наименование.
Любопитното е, че при кърмачета възрази име понякога е свързано с неговото предназначение изключително добре. Когато едно дете научава, че нов елемент има същото име като този, с която той е в състояние да се справи, тя е готова и с този нов обект да направи същото. Затова понякога любопитни случаи. Момче на два подхода към майката, държейки една малка играчка стол. На въпрос на детето "? Какво е това" - майката казва: "А стол, Саша." До голяма своя изненада момчето незабавно да сложи един стол на пода и започна да седнете, всичките му възгледи казват: ". Ако това е един стол - седнете върху него"
По този начин развитието на първите умствени операции са неразривно свързани с усвояването на езика до края на ранна детска възраст настъпва семантично-символична функция на съзнанието предпоставка на знак разполага с майсторство на съществените дейности и по-нататъшното разграничаване на дейността с предмета, който се появява в операцията на заместване на тригодишното дете по своя собствена инициатива взема заместители пример , детето взема лъжицата и казва: "Това момиче дойде да обядва. Мамо, да й даде лъжица ", започва процеса на хранене.
Ако едно дете действа с неодушевен лъжица като момиче, тя се храни, тогава такова действие губи своята практическа стойност (емисия в този случай не е възможна) и се превръща в символ на действие истинското действие се превръща в действие нейното предназначение, създаването на характера (лъжица като момиче).
Характерно е, че всеки обект се нарича дете на първо само една дума, която не може да бъде заменена от друга, са различна концепция. Ето защо, важен момент в развитието на обобщения при децата е началото на предназначението на един и същ обект с две думи, едната от които е по-широк, по---тесен смисъл. Първо, всички кукли се наричат "ла-ла", но след това всеки един получава името си, без да престане да бъде в същото време, както всички останали, кукла ( "ла-ла"). Тези случаи показват, че детето вече е започнала да прилага различни нива на обобщаване и някак си се отнасят един към друг за първи път се появява в неговите идеи и концепции с различна степен на всеобщност. Някои от тях са включени в друг, по-широк, обхващащ първото.
Характерни обобщения малки деца, е лекотата, с която детето се движи от личността на генерала. Момче на 3 години 11 месеца, за да чуят фразата: "Бебето остана без коса", пита: "И той става доктор" на въпроса: "Защо мислите, че така", Детето отговаря: "Видях - на лекар, без коса."
Основните видове дейности за развитие на обобщения при малки деца са дадени в приложение.
Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter
Свързани статии