Как да се разграничи от иновациите на революцията? Образователната среда често е възможно да чуете думата "иновация". Въз основа на становището на експерти в областта на иновационни технологии, ние се опитва да намери отговор на въпроса "Какво е иновация в областта на образованието и защо е необходимо?"

Образователната среда често е възможно да чуете думата "иновация". Въз основа на становището на експерти в областта на иновационни технологии, ние се опитва да намери отговор на въпроса "Какво е иновация в областта на образованието и защо е необходимо?"

Иновация или иновациите?

Иновации в съвременната педагогическа наука се разглеждат, като правило, само от гледна точка на положително въздействие върху учебния процес. Въпреки това, може да се отрече, че има един недостатък. Поради тази причина, има редовна необходимост от увеличаване на системни публикации, разкриващи основните характеристики на иновациите.

Терминът «innovatio» идва от латински на новия и представлява sintezslov «investio» (рокля) и «novatio» (обновява се). За да се разбере какво означава да "иновация" това, че е необходимо да се прави разлика между "иновация" от "иновация", защото често тези понятия са объркани един с друг.

Иновации - е, преди всичко, целенасочена промяна на системата. Тя се основава на противоречието между "стари" дейности и новите технологии, благодарение на които има справедлив загриженост, произтичащи не само от страна на учителите, но и самите ученици: Какви са биполярни неща могат да съществуват заедно?

Причини за възникване на иновативни технологии

Методи за въвеждане на нови технологии

В образователната среда, има два подхода към иновациите. Първата и най-често - волунтаризъм, когато учителите са принудени да се занимават с иновативни технологии, а не въз основа на желанието си да участват в педагогически иновации, и второ, най-хуманните във връзка с мнението на учителя - създаването на творческия екип, където идеите за изпълнение на работните сътрудници, борещи се за работата си. И двата метода са ефективни и модерни реалност все още ефективни.

С въвеждането на иновации чрез творческа група учители има своите предимства - наличието на опоненти, хора, които могат да покажат новатори на предимствата и недостатъците на новата система.

AV Molokova, началник на отдел на началното образование NIPKiPRO: "Смятам, че най-добре е да се въведат иновативни технологии с помощта на творческите екипи на учителите без принуда от страна на властите. Това е случай, в който нашият екип ще се първата среща, когато обсъждахме материали и да споделят идеи. И сега ние работим, ние говорим, а след това - да вика: жена гневно изрази протеста си пред присъствието на нашата среща, позовавайки се на факта, че тя е на шест месеца, за да се пенсионират. Видях единственият изход в тази ситуация, и внимателно я помоли да въведете: ". Да, можете просто да погледнете, можем ли да се справим с тази глупост" Моят неформален тон и форма на поканата, отправена към него, за да видите ситуацията от друг ъгъл. Нашите идеи, то със сигурност не се поддържа, но започнаха да се спазват. На всички следващи конференции беше нашият противник, човекът, който може да се зададе въпросът: защо го правиш? И учители-новатори трябва да разберат, че тези хора се нуждаят от нея, както и съмишленици. "

Какво означава "psevdonovatsiya"?

Не бъркайте недвижими иновациите в областта на технологиите и така наречените "psevdonovatsii", когато учебния процес външни промени, но те не променят нейните характеристики.

Тези "psevdonovatsiyam" истински "на пълен работен ден на училище", която е съществувала през миналия век (само изисква от времето принуди обществото да се върне към тази идея) и "метод проект", която е била призната в училищата на Томска област в 20-те години - 30-те години , 20-ти век.

Благодарение на иновативната технология на учителя е не само създател, но също и изследователя. Тя не трябва да се прилага само за да практикуват основно педагогическа теория, но също така се стремим да въплъти собствените си педагогически идеи.
Що се отнася до учителите и преподавателите от региона Новосибирск, по-голямата част от тях подкрепят иновациите и откриете, че специално място в иновативна работа може да бъде назначен за експериментална платформа на базата на образователни институции под ръководството на учени, сериозно се занимават с този въпрос.

Анастасия кон, редактори OblTsIT

Фото илюстрации от архива OblTsIT