Защо учителят да овладеят изкуството на припадък? Кой набор от жестове е полезно за всеки учител по английски език? Как да се съберат компромис информация за студенти?
Но сериозно, този пост ще говорим за това как да ги коригирате в речта на учениците.
Какви са методите и средствата за корекция на грешки? Какви са предимствата и недостатъците на различни начини? И разликата между коригиране на грешки по Справяне с грешка?
И това, което е дори загуба на съзнание, жестове и мръсотия?)))
- Трябва ли да се коригират всички грешки
Сега да преминем към практическата част от най - Как да поправите грешки в речта на учениците. И за да бъдем по-точни - какво да правим с грешки, за корекция (за коригиране на грешки в чист вид) не е единственото решение.
Методите на преподаване често говорят за Справяне с грешки - какво да правим с грешки, как те се държат и как да работят с тях.
Когато правилните грешки
Грешките могат да бъдат коригирани:
- веднага, на място - това е, по време на реч
- по-късно - когато студентът завършва казано /, когато основна задача ще бъде изпълнена
- много по-късно - в този случай, грешки се записват за последваща работа с тях, като на отделен урок
Кой определя буболечки
Коригиране на грешките веднага
Ще започна с процеса на коригиране на грешки (или привличане на вниманието на ученика), който можете да използвате по време на разговор. Това означава, че на място и не стелажи))
изражение на лицето
Има много полезно въпросителна експресия. Аз не знам какъв вид въпросителна израз по-естествено за вас)) Можете повдигна вежди, кръгли очи, челюстта отпадането, слаб - или да изпълни всички наведнъж)))
Но сериозно, питане израз - на невербалното ученик грешка сигнал. Така че ние му дава възможност да се реализират и да се покаете на собствения си да го оправя.
Жестове могат да бъдат използвани за същата цел, и че експресията, а именно сигнал Внимание, Внимание грешка.
Особено напреднали учи дори използват различни жестове към различни видове грешки.
Мисля, че много учители използват жест, показващ някъде зад гърба му, ако ученикът забравя да използвате Минало просто.
Или тук е друг жест - и двете си ръце претендират да пренаредите някои места обекти. Така че може да се докаже, че студентът е забравил да промените реда дума (по този въпрос, например).
И това е възможно да се коригират грешките в речта, без жестове и гримаси?
Да, разбира се. Напразно, предполагам, ние имаме дара на словото и свободата на словото?))
Посочва се видът на грешката
Думите могат да посочват вида на грешка. Например, да кажем "Напрегната", ако студентът е направил грешка във времето. Или "предлог", ако студентът е използването на грешен предлога.
преформулираме
Друг вариант - да бъдат повторени на факта, че студентът
- каза погрешно
- каза, без да се използва подходяща лексика, т.е. а) не отговаря на нивото му б) не изразява мислите възможно най-точно
- Той не знае как да се каже,
Например, каза един студент,
Смятате ли да ми препоръча да го видя?
Като цяло, може да се каже, че. Но тази идея може да се изрази в по-идиоматичен. Каква е вероятността, и казват, носители на езика:
заслужава да се види ли е?
Или сиромахът се опитва да изрази някаква сложна мисъл на английски, докато го превеждат на български ... загубен, разстроен. Преформулиране в такива случаи - един чудесен начин да се покаже на ученика как да се направи сложна идея с прости думи и структури.
Общ начин да се посочи грешката - повтарям това, което казах на ученика, но с въпросителен знак.
Студент: Аз GOED в леглото в полунощ.
Друг вариант - без въпросителна и утвърдително-namekatelnoe ехо))) Като цяло, докато повтаряше дума или фраза, подчертавайки интонацията му. Например:
Студент: Моят брат работа за Miscrosoft.
в ясно
Е, в крайна сметка, може да се каже без излишни украшения на разбираем език, твърдението е грешно. Точно вземем устата и казва: Не, това не е правилно.
Позволете ми да ви напомня, че методите, по-горе се предполага, че сме решили да коригира грешката (или да го доведе до вниманието на ученика), на място.
Но понякога си струва да се обърне внимание да не направите грешка веднъж и остави настрана за по-късна корекция на грешки. Наречете го забави корекция.
Fix грешки или по-късно Забавени корекция
Докато нищо неподозиращите студент излива славей, учителят пише коварна грешка:
- в бележника
- компютър
- прозрачно фолио за проектори (за последваща демонстрация)
... да навсякъде! Най-малко на съкращенията камък!))
Персонализирана пост
Разбира се, едва ли е възможно да се записват всички-всички-всички грешки и неточности. И не е необходимо. Но е възможно да се избере, ние искаме да се обърне внимание на всички грешки, и който се игнорира.
Например, по време на някои упражнения, аз ще запише само грешките във времето.
И по време на друга говорене дейност ще записва студенти фрази, които могат да бъдат подобрени чрез използването на по-напреднали / по идиоматичен език.
индивидуална грешка
Друг начин за оптимизиране на грешки при въвеждане - грешки отделно регистрират всеки студент. Това означава, че ако в група от 4 ученика, аз ще имам 4 листа - Вася, при Петя, Маша и Даша)))
Този метод е подходящ за максимална персонализация. Тогава аз ще разпределя на всеки ученик и да го помоли брошура да се отрази на грешки. Тяхната собствена, а не грешки съсед. (Въпреки че понякога е полезно и да продължи!)
Какво да правим с тези Записки от подземието? Има възможности ...
За вътрешна употреба
Бележки към грешките на учениците могат да бъдат написани само за вътрешно ползване. Това е самият се шегувам, той се смее преподавател пише бележки за себе си. А в края на упражнението, когато всички най-накрая е порицан учителя въз основа на бележките си задават уточняващи въпроси.
Например, въз основа на тези бележки тук:
можете да задавате въпроси, като например:
- Как се нарича жена, която има 6 деца?
- Как се почувствахте, когато ... (в зависимост от това, което каза на ученика)?
- Какво направихте, когато вашият приятел ви е призовал да помоли за помощ?
Такива въпроси са по-голямата диагностична цел, а именно да се помогне на учителя да разбере как е грешка, занимаващи (грешка на езика или систематична грешка). Е, да даде на студентите възможност да се изгради още едно изречение правилно.
Или вместо уточняващи въпроси, можете да се обърнете на студента да се преведат на английски фрази, в което той е направил грешка. Така например, в този случай, можете да попитате
- Какво англичаните за "ми каза"?
- Каква е английски "поправка на апартамент"?
поправете го
Освен това, можете да дадете на листа с грешки учениците и да ги помолите да поправи грешките си - дори и собствените си, дори непознати.
Урок работа по буболечки
Е, можете да оставят настрана всички тези бележки за по-късно, да ги завършат упражнението (или урок), за да работят на буболечките. Може ли да бъде издаден грешки в някоя пролука брейкове, перифразирам и други познати упражнения.
Нищо извънредно, но най-вече в този случай, упражнения - че е възможно personalizirovannoe.V разлика от учебници, предназначени за средния студент във вакуум.
Ако се записва грешки на филм проектора, проекторът може да бъде директно върху тях, както и да се демонстрира и да помислим заедно за корекция / аксесоар.
Друг начин за събиране на компромис с грешки - запис на рекордера. След записването можете да слушате всички заедно и да помислим за какво и как можем да подобрим. И вие можете да зададете на ученика да направи препис на аудиото, последван от "работа на бъгове."
Начини за работа с запис - една голяма част, мисля, че това е отделен пост дърпа.
Методи за корекция на грешки
Предимства и недостатъци
Е, аз се съберат на едно място различни начини за коригиране на грешки в речта (занимаващи се с грешка) и техните предимства и недостатъци.
Свързани статии