Този урок е част от образователен модел на "Тайните на нашия език" "Хармония" CMD.

Урок Тема: "Как да разберем корена на буквите в имената на действия." Тази тема е един голям урок 7 тема

"Да се ​​научим да се реши основният проблем в основата на правописни думи." Всички по темата определеното 32 часа. по темата

"Как мога да намеря корените на буквите в имената на действия - 3 часа + 1 час .. Резервирайте урок.

При подготовката за урока, сложих на следните задачи:

· Да запознае студентите с конкретния начин за избор на думата за проверка за действие заглавия.

· Научете се да прилагат тези методи в практиката.

· Да се ​​разработи възможността за прехвърляне на придобити знания към новите условия и решаване на проблема с правописа.

· Разработване на правописа бдителност, внимание, мислене и паметта.

· Обучение на интерес към темата, старание, любопитството, способността да поемат отговорност за общата кауза.

В неговата структура, комбиниран урок. Тази структура не е избрано случайно, тъй като съчетава различни дейности и най-разпространената за начално училище учениците.

При планиране на урока обърна внимание на обема на материала, упражнения. предложен учебник по този въпрос, но като се имат предвид характеристиките на техния клас и образователна степен на умение се трансформира някои от задачите и взе му. Вярвам, че този избор отговаря на изискванията на програмата и изискванията на образователния стандарт на 2-ро поколение.

На етапа на самоопределение с дейността си спомни името на големите теми, работата на наблюдение и повтарящи се начини да се провери за името на обект думите, че в днешния урок помага при усвояването на нови материали.

Основната цел на етапа на актуализация в подкрепа на знания, е включването на учениците в активна интелектуална дейност. Групирането на думи и да се премахне излишно на етапа на проверка на домашната работа е допринесла за развитието на вниманието и логическо мислене. На този етап се повтаря всичко, което децата знаят думите на името на действието, което допринася за по-успешно усвояване на новия материал. Повторението по-рано бе проведено проучване на нивото на обобщение и систематизиране на знанията.

На етапа на цели прогнозиране и цели изграждане на проблемни въпроса за работата с думата "размножават". С негова помощ се определят темата и целта на урока. Мисля, че темата и целите са формулирани в достъпна форма. Формулирането на темата и целите на студентите са допринесли за развитието на монологично словото и създава обстановка за ползотворна работа. На този етап децата научиха независим търсене на необходимата информация.

На следващия етап - изграждане на проекта от проблемната ситуация. Логика на този етап - от организирани колективни наблюдения за заключения - и след това да се обобщава с помощта на учебника и последващо използване на придобитите знания. При обяснението на новия материал се опитва да спазва принципа на научната и достъпност.
При обяснението на новия материал се основава на знанията на децата и с тяхна помощ донесе два начина за избиране на думата за проверка. За да се развие познавателните интереси използват такива методи и техники като проблем - търсене. Research. които ми помогнаха да се засили усещането за студенти и поддържа интерес към темата.

Аз се опитвам да се предвидят възможните трудности при усвояването на нови материали. Мисля, че проследи стъпките пълнота и логически преходи от един вид в друг.

На етапа на фиксиране учи променящата се ситуация и показва възможността за прилагане на теоретичните знания в практиката. Дайте отзиви, научени да работят по двойки, образувани nadpredmetnye умения - това е способността да се мисли. да се говори, за да план, за да оправдае своя избор, за да се оцени.

Camostoyatelnaya rabotabyla подредени на репродуктивни и продуктивни нива, следвани от самоконтрол и самочувствие.

В резултат на самостоятелна работа на студентите са били изложени на оценката:

която демонстрира разбиране на основната част от студентите с нов материал.

В хода на опитвайки се да се прилагат техники на обучение, за да се улесни преходът към произволно принудително внимание.

Той работи върху формирането на правописа бдителност. Правописът включени пет-минутна реч, което позволява наблюдение повторете всички предварително проучени и нови правила. В процеса на работа по думи от речника развиват паметта, мисленето, възприятието на студентите.

Вела лексикална работа, за да се обогати речника. Интердисциплинарен комуникация извършва с уроците на математика и литературно четене. Аз използвам предната и индивидуално проучване, докато се опитва да се вземат предвид психологическите характеристики и нивото на образователните способности на моите ученици.

За да се предотврати pereutomlyaemosti разнообразни дейности, промяна на режима на физическа активност, следвана поза, да създадете успех за студентите от ситуация на риск, да се развиват комуникативни умения.

Аз вярвам, че усвояването на знания допринася за съвременни образователни технологии:

· Технология на формиране на критично мислене

· Проблем-ориентирано обучение

· Сътрудничество в областта на образованието

· Активизиране на технологии за обучение на базата модели платки

· Интегрирано обучение

· Информационни технологии за компютърно подкрепена урок.

Аз вярвам, че всички дидактични учебни единици са свързани помежду си и са подчинени на целта на урока.