Как да привлечем студенти да участват в процеса на оценяване?

Учениците трябва да са в състояние сами да се оцени тяхното знание.

P. Blake и Уилям D.

Привличане на учениците в дейности по оценяване - важен компонент аспект на съвременното образование, където оценката на учителите - това е типичен начин да се покаже на успеха или неуспеха на студента. изучаването на студентите, в е по-активно в процеса на оценка от самите ученици:

• самочувствие,
• оценка на друг член на екипа,
• оценка на резултатите от другите отбори,
• оценка на цялостното представяне.

Привличане на студенти в самопомощ и процес vzaimootsenivaniya може да помогне на студентите

• се учат от грешките си;
• разбере какво е важно;
• да се разбере това, което правят;
• открием, че те не знаят;
• открием, че те не са в състояние да направят;
• следите на служебно процеса на съдържанието.

Този въпрос също е много важно в дейностите по проекта, се изисква цялостна подготовка, учители и ученици. Застанете на пътя на тази сложност като надут или ниско самочувствие; ниско самочувствие поради високото ниво на вземания; субективна преценка поради симпатичен-антипатия и така нататък. Ето защо, аз vzaimootsenivanie и не трябва да бъде едно действие, и системна дейност. Можете да започнете с това, че момчетата оценяват работата за изпълнение / други учениците върху парче, по предложените критерии учители. По този начин, студентите се запознават възможни критериите за оценка, и започват да предлагат свои собствени. Постепенно те започват да бъдат включени в разработването на критерии за оценка и след известно време може да се наложи да изразят мнението си по отношение на своята работа и работата на съученици.

1. Липса на умения за оценка при децата

1.Chasche ангажират учениците в процеса на оценяване: обсъждане на работата, да се даде оценка на вербално, да зададете въпроси и т.н.

2.Razlichny ниво на познания за критериите за оценка,

2.Kriterii оценка трябва да бъдат проектирани и предварително условие за деца във всеки клас, когато се оценява никаква работа. Практика да разработят свои собствени критерии за оценка.

3.Chastichnoe владение на критерии за оценка

3.Nachinat да научи правилата за оценка, от първи клас, като се използват различни техники: стълбата на постижения, цветова схема и т.н. Включване на учениците в процеса на установяване на критерии за оценка ..

4.Subektivizm в процес на оценяване

Създаване на приятелска атмосфера аргументация оценка изискване. Ясен класиране по точки. Образованието на чувство за отговорност за оценка - тя може да се превърне в движеща сила на проекта, или, обратно, да се ориентират в грешната посока.

5.Zanizhennaya самочувствието на детето

5.Razvivat детето самочувствие през различни обучения. Сложете в ситуация на успех.